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1.
随着高校招生逐年扩大和大学毕业生就业矛盾的加剧,高职院校无论是招生还是就业都出现了供过于求的现象,简言之,在当前形势下,高职教育的"买方市场"格局已经初步显现.这对所有高职院校来说都是前所未有的现实考验,也必将促使高职院校的分化或重组.各高职院校只有坚定特色办学的思路,加强校企合作,迎难而上,在提高就业率和就业质量的前提下,才能形成高职教育的良性循环. 相似文献
2.
《语文》既是一门语言工具课,也是爱国主义教育的好教材,在语文课堂教学中,只要善于挖掘教材所蕴含的爱国主义要素,就能做到因势利导,教书育人。 相似文献
3.
吴宪洲 《渭南师范学院学报》1994,(1)
本文主要论述了当前大中专学生变态心理的几种现象,并结合当前大中专学校内外的现实情况,探索了造成这种现象的原因,提出了消涂大中专学生变态心理的基本构想。 相似文献
4.
吴宪洲 《延安教育学院学报》2010,24(4):66-68
高职院校的科研是伴随着高等职业教育的发展而发展的,是高等职业教育的重要组成部分。高职院校的科研与普通本科高校的科研不同,只有坚持为高等职业教育服务的科研宗旨,才能突出高职院校的科研特色,才能发挥高职院校科研对高职教育的促进作用。 相似文献
5.
无论是高等职业教育还是中等职业教育都是弱势教育,造成弱势教育的根源既有职业教育自身的原因,也有职业教育外部的因素。提振职业教育需要多管齐下,政府要像重视基础教育和高等教育一样,从资金、办学条件、师资队伍、人才培养质量标准等方面予以保障。 相似文献
6.
推广普通话是语文教学的重要任务之一,在教学实践中,首先从思想上重视学说普通话,准确有效地提高语言交流质量;其次从具体措施上予以落实,把普通话贯穿于教学活动全过程,举办各种语文"二课"活动,组成帮教对子、互教互学;第三从管理上加以重视,把普通话纳入考试范围. 相似文献
7.
加大中学语文实践性教学的力度是语文教改的当务之机。中学语文实践性教学主要内容是听、说、读、写,可归纳为“动口”与“动手”两个方面。“动口”的形式主要有交谈、口头作文、人物介绍、即席讲话、口头评论、演讲、辩论等;“动手”的形式主要有由说到写、由听到写、由看到写、由做到写等。 相似文献
8.
吴宪洲 《渭南师范学院学报》1991,(Z1)
本文主要从语文教师的“教”的角度来探讨提高作文教学质量的方法。一堂作文课能否激发学生的写作冲动,与教师的“导写”有直接关系。通过语文教师的启发引导,主要解决写作思维、生活观察和积累、精心选材、正确想象和借鉴等学生作文中普遍存在的问题。本文结合作文教学实践,试图通过教师的“导写”达到提高学生写作能力之目的。 相似文献
9.
对高职教师应实行"双师"资格制度 总被引:1,自引:0,他引:1
教师资格制度是保证教师队伍的基本要求,高职教师既有高校教师的一般共性,又有区别于一般高校教师的特性.在高职院校实行"双师"资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施. 相似文献
10.
以就业为特征的高职教育模式 总被引:1,自引:0,他引:1
吴宪洲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):20-22
高职院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同,与中职教育模式有别,高职教育的培养模式应以就业为特征,以此进行课程开发,确立实践教学主体地位,完善校企合作培养模式,推行“双证书”制度,建立以就业为特征的教学质量控制评价体系。 相似文献