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陶行知教育思想、教育理论和实践探索是自成体系的，他是一位从我国国情出发，并借鉴国外先进教育思想进行教育改革探索的先驱者。他所倡导的普及教育，全面教育，终身教育思想在实施“科教兴国”战略，深化教育改革，全面推进素质教育的今天，依然有旺盛的生命力，特别是他的生活教育理论：一是“生活”即“教育”；二是“社会”即“学校”；三是“教学做合一”。这三大主张包容着教育目标、途径、方法的革新理念，也提出了教育最终让受教育者去创造生活，改造自然，改造社会，服务于人类的本质特征，这对当前教育改革有着十分重要的指导意义。 相似文献
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数学教学应重视跨学科应用问题的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学中，要求学生适应跨学科知识的渗透的学习，笔者认为，不仅体现了数学对其他学科起着“工具性”的作用，而且是当前中考应用问题考查的改革趋势，符合我国中学数学课程改革的方向。因此，在平时的教学中，除继续重视与社会生产、生活实际、社会热点的应用问题的教学外，还必须重视跨学科知识应用的教学。现以浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学课本》（试用）内容、２００１年中考试题和“希望杯”全国数学联赛试题为例加以说明。一、数学与物理１．课本内容例１．在公式fu＋fv＝１，u＋v≠０，已知u、v，求f。（第二册，第八章… 相似文献
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陶行知教育思想、教育理论和实践探索是自成体系的 ,他是一位从我国国情出发 ,并借鉴国外先进教育思想进行教育改革探索的先驱者。他所倡导的普及教育 ,全面教育 ,终身教育思想在实施“科教兴国”战略 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育的今天 ,依然有旺盛的生命力 ,特别是他的生活教育理论 :一是“生活”即“教育” ;二是“社会”即“学校” ;三是“教学做合一”。这三大主张包容着教育目标、途径、方法的革新理念 ,也提出了教育最终让受教育者去创造生活 ,改造自然 ,改造社会 ,服务于人类的本质特征 ,这对当前教育改革有着十分重要的指导意… 相似文献
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