钻棚淘坑：你得有两把刷子

冬天是北方钓迷们最难耐的季节。好在有了大棚,可以让我们憋得实在难受时小小地解把“毒瘾”不过,钻棚淘坑,你得有两把刷子才行,否则你只能是郁闷地看着别人上鱼,而自己却空空如也。     

赏析对联享受语言文字的快乐

“不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患。”,这是古代教育家、思想家孔圣人对知识与生活实践两者关系的形象生动的阐述。对联,是一种独特的文学艺术形式,它源于生活,又丰富着生活。对联,俗称‘对子”,被誉为“诗中之诗”。     

《小二黑结婚》自学导读

一、《小二黑结婚》的故事情节是怎样展开的?提示:全文分十二小节,依照北方农民大众的习惯爱好,以故事打头,带起全篇。第一部分“神仙的忌讳”,叙述了二诸葛“不宜栽种”和三仙姑“米烂了”的故事,同时引出第二部分“三仙姑的来历。”由三仙姑勾引青年,又引出了三仙姑的女儿小芹.在介     

课堂与主体——对新课改教学的几点思考

时下,新课改正如火如荼地进行,显示了它强大的生命活力.然而,存在的几个问题务必引起我们的关注. 一、课堂诱导模式化 发散性思维,个性化语言,我们呼唤了多年,然而在边远的乡村中小学仍有"春风不度玉门关"的死角,课堂诱导仍然摆脱不了传统的模式,突出地体现在小学三、四年级作文教学课堂上.随意的抽样调查,却有一个惊人的发现:相当数量的作文,从谋篇布局、词汇应用到主题表达,都如出一辙,很难见到有个性的文章.     

课堂与主体——对新课改教学的几点思考

时下,新课改正如火如荼地进行,显示了它强大的生命活力。然而,存在的几个问题务必引起我们的关注。一、课堂诱导模式化发散性思维,个性化语言,我们呼唤了多年,然     

报刘一丈书

【评注】数千里外,得长者时赐一书,以慰长想,即亦甚幸矣;何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉。句首省略主语“我”。长(zhǎng)者,对长辈的称呼,这里指刘一丈。时,不时,常常。“慰”下省略宾语“我”。长(cháng)想,长久的想念。“即”前省略主语“我”。文中主语或宾语省略的句子较多,阅读时要注意。即,这里作“就”讲。此字文中多次出现,含义有别,当据文意加以区分。何至,即何至于。更辱馈(kuì)遗(wèi),又蒙赠送东西。辱,自谦的说法,意思是自己地位低,对方地位高,这样是使对方受屈辱了。馈遗,赠送礼物。     

《与朱元思书》自学导读

“山川之美,古来共谈”。人们往往陶醉于绮丽的自然风光,也激赏那些能够再现山水佳境的文字和绘画。吴均的《与朱元思书》就是一篇给人以美的享受的秀丽清新的山水小品。文章所写的是浙江自富阳至桐庐这一段富春江上的山水之美。文章一开头就点明出游的美好环境:天气晴好,山光水色更加明净。这样,景物也才看得更为真切。“从流漂荡,任意东西”,则是说明作者是泛舟江上,心情闲适,不是匆匆赶路,而是流连山水。观景点是在江上舟中。作者将自己置身于画境之中,也很自然地把我们引入了画境。“奇山异水,天下独     

多媒体技术在钳工教学中的应用

多媒体技术具有多样性、集成性、交互性的特点。灵活地运用多媒体技术,可以提高钳工技术课的教学质量,促进教学手段的现代化。