文学课堂良好互动机制形成条件探析

在语文课堂教学中,因应试教育影响,教师侧重知识讲解,单向交流,而不是师生、生生、生本的多向互动交流,学生往往是被动听讲、被动学习,这不利于学生交流与表达能力的提高,影响了学生对社会的适应性.实际上,语文作为文学课程,培养学生交流表达、互动交往能力是教学目标之一,也是素质教学的要求所在.对此,笔者以高中语文教学为例,探究了文学课堂良好互动机制形成的条件,以建立和谐师生关系,实现课堂多向沟通与互动,促进学生交流表达能力的提高.