改变说法巧解题

当有些应用题已知条件的叙述比较复杂,解题思路不明显时,我们可以设法改变一下条件的叙述方式,将它们简化,以达到灵活解题的目的。     

CAI在数学教学中的理性运用

实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。随着现代信息技术的迅猛发展，计算机辅助教学（简称CAI）作为一种现代化教学手段，也正逐步融入我们的课堂教学。实践证明，这种手段的运用促进了教学形式的多样化，增加了课堂密度，提高了课堂教学效率。一、巧用CAI，激发兴趣鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。多媒体计算机系统可通过优美的图像、动听的音乐和有趣的动画为学生创设一种生动、活泼的教学情境，激发学生的兴趣，调动学生的学习欲望，…     

“倍的概念”教学设计

教学内容：九年义务教育六年制数学第三册P７１例４、例５。教学目的：１．初步建立“倍”的概念。理解“几倍”与“几个几”的关系。２．培养学生观察、推理、迁移的能力和语言表达能力。３．培养学生善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的创新意识。教具准备：圆     

浅谈提高考试评价有效性的几点做法

数学课程标准明确指出,"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展".新课标承认了学生个体情况的不同,要求考试要针对学生的个体差异而实施.但在现实数学考试评价工作中,经常无视学生的个体差异,使用同一份试卷对不同的学生进行评价,违背了新课标的理念.那么,如何在考试中体现"不同的人在数学上得到不同的发展"的课程理念呢?因人而异、分层实施,无疑是最佳策略之一.     

由1/8=？引发的思考——融合新老教材提高计算教学的有效性

在实施课改的过程中,作者发现数学教材中关于计算的内容,在实际教学中对于学生的计算技能的形成未能达到理想的效果。而如果能把新老教材中的例题、习题、法则等有效地融合在一起,将会在很大程度上提高学生的计算能力。