如何打好初中电学『大厦』的基础

学过初中物理的同学都有一个统一的认识,即初中物理看似内容涉及到“热”、“力”、“电”、“光”、“声”、“磁”等多方面的自然科学,但最后的中考平台无外乎就是“力”和“电”的双簧表演,其他内容在新版“课标”中即使必考,也只是属于敲敲边鼓的副手角色罢了,主要挑大梁的还是“力”和“电”部分.据统计,近几年全国各地的物理中考涉及“力”和“电”的知识占7成左右,分值之高毋庸赘言.     

初中物理概念之“内能”剖析

初中物理热学部分的“内能”是重要概念之一,由于内能概念抽象,且与温度、体积、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,是学习中的一个难点.学习过程中往往过于强调温度与内能的关系,而忽视内能与体积的关系,所以同学们对于内能概念的理解往往是片面的,表现在处理关于内能的具体问题时只从温度去考虑,从而形成一个不完整的内能概念,给今后的物理学习带来障碍.要解决这一问题,需要同学们把内能这个概念真正的理解透,在学习中构建一个完整的内能概念.     

家庭作业的“少”与“多”

少“练手劲”多“练脑筋”所谓“练手劲”,是指教师布置的作业以记忆性的为主,简单而机械地重复抄写。比如每个新词抄五至十遍,背诵或默写部分抄几遍,逐一笔答课文后的问题,完成练习卷(册)上面的规定作业,等等。既加重了课余负担,“挤”去了第二课堂时间,又使学生产生厌烦情绪,把做作业“视为畏途”,作业效果往往“事倍而功半”。再说小学生     

依据调查问卷 探讨小学生“生存教育”

“生存技能”教育指的是培养青少年独立的生存能力,让他们能够正确认识自己、他人和周围环境,调整自己的行为,发挥个人潜能．建立健康的生活方式．以达到最佳的发展和良好的社会适应状态。“生存教育”的最终目的在于充分开发和激活人体的各种潜能．使学生成为具有较强的学习能力、     

引发思维的三把钥匙

一、质“疑。“学起于思,思源于疑。”富有启发性的疑难问题,会促使学生产生兴趣和注意。例如教学《燕子飞回来了》一课,教师问:“‘她们找到了老家’,这里哪个词用得好?”学生茫然,无言对答。如教师变换发问角度问:“燕子有翅膀,说‘找’到老家好吗?学生中有的说“找”好,有的说“飞”好,各执一端。究竟是哪个词好     

为了“摇钱树”的繁茂——记全国优秀教育工作者华约伯

无锡县荡口镇中心小学校办工厂——无锡县文教彩印厂,创办17年来,经济效益扶摇直上。1990年产值1100万元,利润135万元;1991年产值达1600万元,利润220万元。工厂先后被评为市“重合同守信用企业”、“明星企业”、“一级企业”和省“勤工俭学先进单位”,成为无锡地区校办企业里的一朵奇葩,     

深度学习视域下的初中数学教学策略探讨

深度学习是一种引导学生认清知识本质的学习方法,它强调经验的积累,注重以批判理解的方式掌握知识,能促进学生数学认知体系的形成和高阶的数学思维的发展,所以深度学习对初中数学的教学成效性具有重要影响。文章介绍了深度学习的含义,分析了数学学科深度学习的主要特征,指出了深度学习视域下当前初中数学教学在教学目标制定、教学侧重、知识迁移、数学思想培养四个方面存在的不足,最后从教学实践的角度提出了具体的改进策略。     

小学语文作业改革二题

一、少“练手劲”,多“动脑筋”所谓“练手劲”,是指教师布置的作业以记忆性的为主,如简单而机械地重复抄写生字新词七八遍或十几遍,抄写背诵部分或精彩语段若干遍。逐一笔答书上的问题,完成练习册(卷)上面的笔头作业,等     

中年级段落学法的途径

所谓“段的训练”,笔者以为包含两层意思:1.在阅读方面,要帮助学生在发展语言和思维的同时,努力掌握课文“范段”的表现形式,做到“为我所用”:2.在写作方面,要帮助学生将已学到的表达技巧,仿结构、仿形式,根据自己的生活经验“我手写我口,我口说我心”,写出形式与内容结合、知识和思想结合的片断或短文来。从阅读与写作两者关系来看,阅读是前提,是基础,写     

新课改模式下初中数学课堂探究式教学方法研究

数学是初中阶段重要的基础学科,对学生数学基础的掌握、逻辑思维的形成有着十分重要的影响,而运用探究式的教学方法,能提高学生数学学习的参与性,促进他们相关能力的提升,从而更好的实现上述教学目标。基于此,本文介绍了初中数学探究式教学方法的起源和概念,阐述了在中数学课堂运用探究式教学法的意义,最后从教学实践的角度出发提出了相关建议,以期为我国中学数学的教育教学改革带来一定的借鉴。