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吴瑞花 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
"高升学率"是目前一些地区和学校在高考中竞相追逐的目标.在该目标的诱导下,部分学校、教师形成了一种高压的教学指导思想,千方百计采取"抢、占、挤、压"等措施来提高教学成绩.这种强制性的灌输教育教学模式直接导致了学生对老师的高度依赖性和自主学习能力的严重缺乏,使学生难以自觉及时地完成基本的学习任务,也影响了自身的进一步发展.所以教师的工作任务不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是要培养学生独立探求知识的能力,形成一种自主性学习素质,这是素质教育的关键环节. 相似文献
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说到自学,文科课程的自学要容易一些,即使素质差一点的学生。只要肯学习、肯记忆、勤于思考总能有所得、有所悟,而数学是一门理论性,系统性都较强的学科,让学生自学有一定的难度,鉴于此,我在教学中从以下几个方面进行培养： 相似文献
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1转变观念,转换角色新课改背景下要转变自己的教学观念,由知识的传授者变为积极的旁观者、组织者和理智的引导者,充分关注和尊重学生的体验。由课程的执行者转变成课程的开发和课堂活力的激发者。在教学中,教师要转 相似文献
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