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吴祥铭 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
物理老师向数学老师抱怨,为什么学生不知道方程x2-y2=20表示的图形是什么?后来,一个数学老师在课上特地问了同样一个问题,学生都知道是双曲线.这引起了我一些思考.
数学内容是运用包含着大量符号的数学语言来表述的.怀特海指出:由于大量数学符号,往往使数学被认为是一门难懂又神秘的科学. 相似文献
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心理学研究表明：学生持久、稳定的学习兴趣是学生形成自学能力和创造性思维的内在动力.在教学过程中,怎样才能使学生学习数学的兴趣保持下去呢？实践证明在教学中合理设置悬念可以收到理想的效果. 相似文献
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