巧用美术媒体 拓展创作空间

美术材料是美术创作的物质基础。在美术教学中,老师要做生活的有心人,发现美术材料,巧用身边的美术材料,努力拓展学生的美术创作空间,提升学生的美术素养。     

橡皮印章

那年,青春的年龄,青春的九月。 我走进了人生的第一个驿站——距浙中名山方岩10华里的一所完小。 身为语文老师兼班主任,守望着一方翠绿的“责任田”,渴望青青幼苗长成参天大树。我在学业上严格要求学生,对于课文中必背的段、篇,我对学生的要求是组员接受组长的检查,组长接受我的检查。“达标”者必须由我在课本的空白处用橡皮刻制的印章盖上个鲜红的“背”字才算“过关”。     

山小学美术课堂创意教学策略初探

美术课堂教学是中小学开展创意教学的主渠道,小学美术创意教学实施“五化”策略（即“同课异策化”、“氛围宽松化”、“传媒多层化”、“操作多元化”、评价宽容化”）,是发展学生创造力的有效途径、对此,教师要不断地提高认识,不懈地实践探索。     

生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

《美术课程标准》中明确提出:应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.作为美术教师应积极开展生活化的课内外相结合的美术教学,让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,真正让美术成为学生喜爱的一种生活,从而提高学生的美术基本素养,促进全面发展.     

小学美术课堂创意教学策略初探

美术课堂教学是中小学开展创意教学的主渠道。小学美术创意教学实施“五化”策略，即“同课异策化”、“氛围宽松化”、“传媒多层化”、“操作多元化”、评价宽容化”。是发展自我实现创造力的有效途径。本文对美术教学第一线的教师具有针对性、可操作性和指导性的意义。