阅读教学要张扬个性

创新精神是一个民族进步的动力 ,培养具有创新精神的人才是我们语文教学的首要任务。但是 ,在语文教学的实践中却存在着一种错误倾向 ,那就是在阅读教学中追求所谓的唯一答案 ,这就导致了学生想像力和创造力的严重萎缩 ,学生的学习个性受到了压抑 ,因而不少学生不愿上语文课。这对于我们语文教师来说无疑是个悲哀。我静下心来对自己的阅读教学过程进行反思 ,为什么被高尔基形容为“就像饥饿的人扑在面包上一样”的阅读 ,而不能引起学生的学习兴趣呢 ?这里不得不承认我们传统的语文教学模式 ,在上阅读课时总热衷于大量的字、词、句、段、篇的…     

合作学习中的一些误区及其对策

如今的社会越来越强调人与人之间的合作,那种靠单纯简单地单打独斗就能独树一帜已成为了历史,要想成功就必须要依靠集体的智慧和力量。随着形势的变化,新课标对学生的学习方式也提出了新的要求,它要求加强合作能力的培养。要求学生积极参与讨论和其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。合作学习的研究在全国各地正开展得如火如荼。我校语文组于2003年9月6日组成了“高中语文合作学习的行为研究”课题组,近两年来笔者到外地听取其他兄弟学校开展“合作学习”的教学实践以及自己在合作学习的课堂教学实践中,…     

话题教学是解开语文课堂的密码

语文的魅力在哪里有人说,语文是充满诗意的,语文就是诗;有人说,语文是充满情感和智慧的,语文就是情智;有人说,语文是充满生命活力和创造激情的,语文就是青春。可是,语文里不仅有诗、有情智、有青春,也有平淡、苦难、死亡……所以,语文不是单色体,语文应该是个多彩体,只要生活存在的地方就会有语文。     

合作学习中的误区及对策

一、将合作学习误解为小组讨论合作学习不同于一般的小组学习,小组学习的结构往往是松散的,教学目标也不甚明确,而合作学习则是在教师有计划有目的的指导下,以合作小组为单位,从而获得最大学习效果的一种教学方式,所以在合作学习前,应让教师和学生共同来确定课文的学习重点、难点以及要达到的目标。在合作学习中,小组成员要通过小组间的互动,完成共同的学习任务;教师要深入到学习小组中,实现师生互动,并对学生的合作学习进行指导和监控,帮助学生掌握合作学习的方法。二、少数人学习,多数人空闲在合作学习的实际操作中,有些学生往往把学习任…     

合作学习中的一些误区及其对策

如今的社会越来越强调人与人之间的合作，那种靠单纯简单地单打独斗就能独树一帜已成为了历史，要想成功就必须要依靠集体的智慧和力量。随着形势的变化，新课标对学生的学习方式也提出了新的要求，它要求加强合作能力的培养。要求学生积极参与讨论和其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见．学会宽容和沟通，学会协作和分享。合作学习的研究在全国各地正开展得如火如荼。我校语文组于2003年9月6日组成了“高中语文合作学习的行为研究”课题组，     

短文教学初探

笔者根据《中学语文教学大纲》对中学阶段的作文要求,由浅入深,由易到难,分阶段一步一步地对学生进行短文练习:从状物到记人,再到叙事、写景、说明、议论等。下面以状物、写人练习为例,粗略地介绍一下笔者的一些做法。一、状物练习。作文没有什么内容可以写,或者作文写不具体,是学生在写作中表现出来的通病之一。造成这一毛病的主要原因之一是学生还不会观察。社会生活是作文取之不尽,用之不竭的源泉,脱离了生活就像是“巧妇难为无米之炊”,当然也就写不好作文,所以笔者首先从培养学生的观察能力入手。刚开始短文练习时,我先让学生在校园内…