学生思维品质的缺陷及其思考

培养观察、记忆、思维、实验、自学五大能力是中学化学教学的一项重要任务,思维能力是五大能力的核心及基础．思维品质是思维能力强弱的标志,也就是人的智力差异的表现．培养良好的思维品质是发展智力的突破点,也是提高中学化学教学质量的重要途径．因此,研究学生思维品质常见的缺陷表现,并制订相应的对策有着重要的现实意义．一．学生思维品质通常的缺陷表现一缺乏“四度”优、中、差不同类型的学生思维品质的表现是不同的,而不同的学生其思维品质的特点也是不同的．从面向全体学生而言,一般学生应是一个研究重点,他们的思维品质缺…     

初中化学教学中转化差生的初步探究

努力实现差生的良性转化是初中化学大面积提高教学质量的重要途径。根据差生的致差原因,通常可以将差生分为三类。第一类——非智力因素致差生。他们约占差生总数的三分之二,其中以男生居多。这类差生的智力并不差,只是他们的自制能力不强,没有明确的理想,但在他们感兴趣的领域内,常表现出很高的智力水平。由于社会影响,家庭教育和教学方法等诸多原因,他们怕学、厌学。对这些学生如教育不力,他们便会干扰正常教学的进行,造成恶性循环。     

对于说课的思考

说课活动与说课评比域竟赛）是近几年新兴起的一种教学研究形式．随着说课及其评比活动的开展．通过初步实践,笔者有三点浅见,供参考指正．一．对于宣传方面的思考什么叫说课？说课说什么？这个问题常有教师提出询问．这反映出“说课”这种新型的教研形式还未被广大教师所认识与应用．让广大教师了解“说课”的含义、要求、作用是教研人员的责任．所以,笔者通过初、高中各级教研活动,不断地宣传教育学者的有关阐述．说课活动是执教教师在备课后向同行讲述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,述者答辩,相互切磋,共求提高的一…