UiO-66孔道调控及四甲苯吸附分离性能的实验研究

为了对多孔材料孔道结构实现调控,开展了UiO-66孔道调控及四甲苯的吸附分离研究。通过加入调节剂乙酸和改变配体种类,经溶剂热法合成5种UiO-66材料;经氮气吸附-脱附表征分析,获得UiO-66孔径分布和比表面积,发现乙酸的加入对UiO-66的孔径影响不大,而氨基的引入使孔径分布变窄,尺寸有所减小;通过静态吸附实验,以均四甲苯和连四甲苯的选择性为指标,研究了5种UiO-66材料对于均四甲苯和连四甲苯混合溶液的吸附性能,发现其对四甲苯的分离选择性主要归因于UiO-66不同的孔道结构。该研究为类似MOFs材料的合成、孔道调控,及对同分异构体的吸附分离性能的改变提供了参考。     

论省属院校大学生创新能力培养

本文以省属院校为对象,基于其与部属院校差异性分析与归纳,认为创新氛围、学生创新意识、学校政策支持等是决定省属院校学生创新能力培养的三个关键因素,同时给出了几点相应的解决措施建议。     

金属有机框架材料合成及其芳香类化合物吸附性能的实验设计

设计了金属有机框架材料合成及其芳香类化合物吸附分离性能的教学实验。通过水热法合成多种具有芳香化合物吸附性能的金属有机框架材料,研究其对2-苯乙醇和1-苯基-2-丙醇的吸附性能。改变NH₂-UiO-66合成中氨基基团的比例,结合X射线衍射和比表面积测试分析,了解到氨基基团的引入不影响NH₂-UiO-66(n)的框架结构,但会改变比表面积、孔径和孔体积,进而影响其对2-苯乙醇和1-苯基-2-丙醇的吸附性能。该实验有助于学生学习并掌握常用分析仪器的使用方法和数据分析方法,巩固理论知识。     

论省属院校大学生创新能力培养

本文以省属院校为对象,基于其与部属院校差异性分析与归纳,认为创新氛围、学生创新意识、学校政策支持等是决定省属院校学生创新能力培养的三个关键因素,同时给出了几点相应的解决措施建议.     

美国ABET认证与工程师注册制度对其工程教育的作用机制

探讨了美国ABET认证与工程师注册制度对美国高等工程教育的作用机制,指出ABET认证与工程师注册制度为工程教育提供了质量保障,是高等工程教育的“指挥棒”,是政府、企业和社会团体共同参与并影响工程教育的平台,两种制度的要求与工程教育的培养目标具有高度的一致性。     

敏捷开发中的软件测试研究

为了能够更好地了解敏捷开发中的测试问题,确保敏捷开发的软件产品质量,针对敏捷开发中的软件测试进行了详细分析,提出了敏捷开发的软件测试方法。该方法以测试驱动开发为主,传统测试手段为辅,符合敏捷开发中以用户需求为核心的理念,同时将开发过程中的周期性迭代方式更好地表现出来。通过将瀑布开发流程图中的测试和敏捷测试中的主要测试方法——测试驱动开发进行对比,得出了敏捷测试的主要特点与优势。