关于“思想道德修养与法律基础”新课程教学内容的思考

随着高校思想政治理论课新课程方案的实施，“基础”课首先进入了课堂。对“基础”课教学内容的准确把握显得尤为迫切和重要。总的看来，就是要正确把握“基础”课教学内容的学科关系、主线、逻辑结构和现实针对性。     

“用字母表示运算定律和计算公式”说课设计

一、说教村(一)说课内容九年义务教育六年制小学数学第九册教材第95～96页的内容和练习二十三的题目。(二)教学内容的地位和作用根据小学数学教学大纲的规定,小学生要学习一些代数初步认识,用字母表示运算定律和计算公式是系统学习代数初步知识的开始,是认识过程的一个飞跃,是学生数学思维的转折。学习这部分内     

坏账损失的会计处理及税务差异

企业在生产经营中,坏账的处理方法是不同的,同时其对所得税影响也不同。本文主要从坏账损失的核算及不同核算方法的税务差异的角度进行论述,以便更好地选择利用税法的选择性条文,促进企业发展。     

中职学校固定资产核算存在问题与对策

随着我国中等职业教育改革的进行,国家加大了对中职学校的投入,因此如何全面、完整、准确地对中职学校的固定资产进行核算与管理,确保其安全和完整,充分发挥其效能,实现保值增值,是十分重要的.本文主要介绍了中职学校固定资产核算中存在问题与对策,以期提高中职学校固定资产核算水平.     

数学教学生活化的实践与探索

《数学课程标准》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”数学知识离不开生活，数学活动更离不开实际生活，数学实践活动的过程就是数学与生活实际相联系的过     

“质数和合数”说课设计

一、说教材１ 教学内容及地位和作用 :九年义务教育六年制小学数学第十册第５８—５９页例１、例２和“做一做” ,练习十三第１—４题。质数和合数是在学生掌握约数和倍数以及能被２、５、３整除数的特征的基础上进行教学的。它们是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的基础。通过这部分内容的教学 ,使学生获得一些有关整数的知识 ,为学生到中学学习因式分解做些准备 ,还有助于发展他们的抽象思维。２ 教学目标 :（１）使学生理解并掌握质数和合数的概念 ,并能进行正确判断。（２）培养学生分析比较、抽象概括和判断能力。３ 教学重点…     

"6的乘法口诀"教学设计

一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第61页例7,做一做和练习十三1、2题.     

浅析事业单位结余及其分配的账务处理

事业单位的结余按资金用途不同分为经常性收支结余和专项资金收支结余。笔者根据《事业单位财务规则》规定和工作实际,系统地分析了事业结余、经营结余、专项结余和结余分配的账务处理和注意要点,旨在与同行相互交流,共同促进。     

“三角形的特性”教学设计

"三角形的特性"这一课容量大,知识要点多。对"三角形的特性"的教学主要从学生的生活入手,让学生操作、观察,从而掌握知识,并感受到数学与生活的联系,学会欣赏数学美。