论伊里奇非学校化社会思想对终身教育的启示

20世纪初,美国当代教育家伊里奇提出学习并非只是学校教育的结果,而是社会及校外多途径学习资源影响的总和,并对学校教育的绝对性提出了质疑。基于该非学校化教育思想,伊里奇提倡学习方法的多途径、学习资源的多样性及学习模式的多元化发展,从而促进社会、学校、社区及家庭教育的共生共存、共同发展。在分析伊里奇教育理念的基础上,对非学校学习理论及思想内涵进行梳理,以期对我国终身教育体系构建提供一定的思路借鉴。     

活用随堂本，让语文教学如此轻松

目前,应试教育的影子始终没有隐退,导致教师易将平时的语文课堂折腾得漫无边际,本该明确的目标变得含糊,本该简约的过程变得紊乱,本该简单的问题变得复杂。面对各知识点不管平时学生有没有掌握,一刀切,一锅端。“病树前头万木春”,在借鉴一些名师的成功做法后,本人经过一学期的探索及尝试,“活用随堂本”不失为语文教学的有一剂妙方,也让语文教学变得如此轻松。