新高考背景下交际语境语言运用类试题的复习备考

<正>近年来上海高考及区模拟卷中,有很多关于语言类试题的命制,体现了核心素养测评立意,特别突显了对交际语境的重视,及对综合探究能力的侧重。但在实际的语文学习和复习备考中,通常仍然把这一类试题归入语言表现力的赏析、说理能力等知识点的范畴之中,而缺少对测评变化点指向语言运用这一重要趋势的把握,     

中学修辞格教学现状研究

修辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位.重视修辞格教学是提高读写能力的重要途径.但现今对修辞格的认知却存在着窄化、概念化以及缺乏系统化的问题,这直接影响到高中修辞格教学. 一、学生对修辞格的认识存在误区 中学修辞格教学走入以偏概全的误区,往往将修辞格固定集中在几个对象上,如比喻、拟人、夸张等,对于全面的修辞格的分类和具体的定义并不了解,在平时教学中花了大量的时间和精力只是在反复研究这非常少的几种修辞格在表达效果上的作用.那么这几种修辞格教学的成效如何呢?笔者在自己执教的普通高中高三班级里,发放了29份调查问卷,回收了29份调查问卷.     

以小说情节为核心概念的多元化学习策略初探

正核心概念是位于学科中心的概念性知识,包括重要概念、原理、理论等的基本理解和解释,是学科结构的主干部分。对语文学科而言,语文学习等于生活的外延,要对其核心概念清晰化梳理并不易。然而,如需改变语文学科重复耕作的低效和缺少序列的混杂,根据不同学年段的重点确立出语文核心概念十分必要。语文核心概念的知识划分方式,可按照文本不同的特点,如主题、文本或某知识点等不同角度进行划分,"杰出人物"、"科学与艺术"、"小说     

情境任务下写作测评的设计与实施例讲

当下,关于新课标解读、统编教材实施的研究成果日趋丰富,而配套的测评研究相对匮乏,特别是与统编教材相契的写作测评研究更为稀缺.因此,把握新课程改革背景下的写作测评动向尤其关键."写作教学正进行着一场由传统的重视文章向注重'交际语境'、注重'情境'的范式转型."[1]从统编教材来看,情境任务写作类型构建意旨明显,如演讲、书...     

整合、开放、综合的整本书阅读测评路径初探

<正>自从整本书阅读进入新课标与统编教材以来,“整本书阅读与研讨”成为贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段的任务群,成为课程的有机组成部分,整本书阅读教学的价值显而易见。关于整本书阅读教学相关研究随着统编教材的实施日趋丰富起来,但是整本书阅读测评的相关研究却相对匮乏。目前,关于整本书阅读测评方向的研究,有对试题方式的研究,如叶丽新认为整本书阅读测评的方式,一是指向整本书,二是节选几个章节关联试题,三是节选与其他相关文学作品组合试题,四是整本书节选部分加其他来自媒介的文章形成的引导材料;也有对整本书阅读测评方向性的研究,认为尽量避免纯知识与信息的静态知识的考查,重在分析鉴赏评价层级。     

通过对立论条件的思考严密观点

<正>上海市高考作文题具有鲜明的思辨特色,作文题中往往通过一段材料引出所要探讨的问题,引导考生就材料所提出的问题、主张、看法,提出自己的思考与认识。近年来的高考作文题,延续了思辨特点,但发问方式略有不同。同样给出一种社会现象,但材料引导语从之前的“不同看法”“不以为然”转向了“不尽如此”这样的提示语。如2021年春季高考试题、秋季高考试题都是如此表述。看似与以往的作文题相似,只是用词不同,     

增强语境意识 提高答题针对性——高考古文板块的应答及备考策略

<正>高考中古文板块分值大约为30分,在阅读部分中占较大比重。这一板块的区分效果良好,其作答情况对语文学科最终得分起着重要作用。考生在复习时,对古文板块自当给予足够重视,做好充分准备。师生需对这一板块的典型试题进行研究,明晰考试方向,做好备考。一、具备文类意识,明晰选文特点高考古文的选文相对稳定,