让收集资料"变变脸"

新课程强调学生应具备收集资料的能力.针对教学实践中收集资料作业简单、没有挑战性、"不好玩"等弊端,我决定给收集资料作业"变变脸",以提高学生完成此项作业的积极性.下面是我的几点做法:     

范读——不该失去的课堂风景

最近笔者听了不少“公开”课,听完后笔者惊讶地发现．大部分教师的课竟然缺乏范读。课后和他们聊天,他们却振振有词地回答：“这叫做个性化朗读!”     

感恩教育不能简单化

据报道,广东某学校于五四青年节当天举办了该校第一届青年礼活动,即该校某年级全体同学在操场上集体给父母下跪,并从父母手里接过写给自己的家书。看完该报道,笔者对该校借五四青年节到来之际,举办这样一场别开生面的感恩父母的活动的良苦用心深表理解。毕竟,如今的学生由于种种原因感恩意识已普遍     

让收集资料“变变脸”

新课程强调学生应具备收集资料的能力。针对教学实践中收集资料作业简单、没有挑战性、“不好玩”等弊端．我决定给收集资料作业“变变脸”,以提高学生完成此项作业的积极性。下面是我的几点做法：     

不妨让学生做做德育实践作业

语文课程有语文作业,数学课程有数学作业……那么,班主任在教育学生的过程中布置一些德育实践作业行不行呢？事实证明,让学生做德育实践作业还是利大于弊的。首先,让学生做德育实践作业有助于培养学生的生活自理能力。我们知道,自理是自立的前提。学生只有在生活上能自理了,将来才能够在社会上自立。因此,在小学阶段培养学生的生活自理能力就显得格外重要,     

感恩教育不能简单化

据报道,广东某学校于五四青年节当天举办了该校第一届“青年礼”活动,即该校某年级全体同学在操场上集体给父母下跪,并从父母手里接过写给自己的家书。