五个化学实验问题分析与解决方法

1玻璃管的弯曲 存在问题：弯曲玻璃管是化学实验教师应该必备的实验技能。从初中化学教师实验操作技能评比活动中看出,要想弯曲出漂亮的玻璃管并非易事。＂吹气法＂弯曲玻璃管是相对容易掌握的技能。以前采用这种方法时,     

镁与硫酸铜溶液反应中氢气检验实验改进

一次实验设计与操作比赛题目内容之一是要求检验镁与硫酸铜溶液反应所产生的气体是氢气。根据出题者的考查意图,参赛教师都设计如图1所示的装置,按照下列步骤进行操作：     

“探究空气的成分”学案设计

具体分析了教材和学情,针对学生学习＂探究空气的成分＂时存在的困难,设计了学习阶梯。重点设计了两个测定空气中氧气体积含量的学习活动,同时融入了化学史教育。     

用好教材中的实践题

实践题是以培养学生表达能力、实践能力和创新精神等科学素养为目的的一种题型。本文举例分析教材实践题教学现状和存在原因,提出了再研读课程标准,明确习题设计意图,转变教育评价观,实行多元化评价,创造硬软的条件,开展学生实践活动,领会教与学价值,细致指导实践活动的教学建议。     

“溶液的酸碱性”（第1课时）学案设计

针对教材和学生存在的某些问题，为满足学生自主选择学习方案的需要，分别基于化学史实、百度词条与实验、“分类”理论和“演魔术破巫术”，设计了四种学习“溶液的酸碱性”的方案。     

五个化学实验问题分析与解决方法

江苏省扬州市宝应县泾河1玻璃管的弯曲存在问题:弯曲玻璃管是化学实验教师应该必备的实验技能。从初中化学教师实验操作技能评比活动中看出,要想弯曲出漂亮的玻璃管并非易事。"吹气法"弯曲玻璃管是相对容易掌握的技能。以前采用这种方法时,首先需要将玻璃管     

塑料内托在化学实验中的利用

化学课堂最能吸引学生的是化学实验。然而,很多学生尤其是农村学生很少有亲自实验的机会。造成这种现象既有教师教学理念不高的因素,也有部分学生学习环境和条件不足的客观因素。作为农村初中教师,笔者结合农村学生学习     

自制微型快速过滤装置

在参加“探究镁与氯化铜溶液反应生成物成分”的实验操作竞赛时,将打磨好的镁条放人氯化铜溶液中反应一段时间后,试管中出现浑浊现象。要检验有镁离子产生就需要得到反应后的溶液。我首先想到静置后取上层清液,可过去了几分钟沉淀与溶液没有分层,于是进行过滤得到溶液。     

探究排气法收集气体的两个问题

排气法收集气体,容器口向上还是向下?收集到的气体是否纯净?这两个看似简单的问题却是许多刚刚接触化学的初中生难于真正理解的。常温下,空气、二氧化碳等是无色无味的气体,仅凭肉眼无法观察,这就给学生深入理解这两个问题带来困难,而用类比思维解释这两个问题往往又与客观事实相差甚远。为此,作者设计了下列实验以期帮助学生理解这两个问题。     

谈微课辅助教学的有效性

文章从“做有价值的微课”、“做精致的微课”和“做可管控的微课”三个角度阐述了自己落实微课有效性的想法和做法。