“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略

<正>去年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,中国基础教育领域迎来一次革命性的变化。“双减”的关键要点在于“避免加重义务教育阶段学生负担”,从校内、校外两个层面减轻学生负担。政策要求推动教师及时转变理念,在课堂做出准确回应。英语是一门基础课程,阅读和写作的训练往往需要花费很长时间。“双减”背景之下,小学英语面临的局面是教育质量不能降低,课堂效果必须保持高水平,同时学生课业负担还要尽可能降低。     

核心素养视角下小学英语课堂教学评价策略

<正>在英语教学中,教师会通过交际会话、情景教学等多种教学手段来提高学生的英语能力,使其成为一名合格的学习者。从英语核心素养角度来看,课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的主动性与积极性。一、教学评价出现的问题1.缺乏激励性评价。在英语教学中,激励性评价起着举足轻重的作用。对于积极参与课堂互动的学生,有些教师常常不能给予及时的正面的评价;当学生回答问题出现错误,或是课堂表现不尽如人意时,     

享受交流

前些时候,我在电视上看到这样一件事,一位16岁女孩的母亲讲,她的女儿是一个学习努力、听话的孩子,可就是经常一整天都不同她讲一句话。一次周末,她故意不做饭,想等女儿说想吃什么?可等了一天,女儿才从她的房里出来说了一句:“你们不吃饭了吗?”说完就再无生息了。这位母亲非常烦恼。