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周复忠 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
在磁感应强度教学时,学生往往会问,为什么不用安培力的方向来规定磁感应强度的方向,为什么不用运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力来定义磁感应强度等问题。通过对用永磁体的磁极、试探电流元、运动的试探电荷三种试探元件定义磁感应强度的比较,以期帮助学生解答相关疑惑。 相似文献
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本文旨在明确速率的定义、变化率的含义,同时通过极限思想来解释速度、速率、平均速度、平均速率几个物理量的意义和相互关系. 相似文献
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