浅谈语文课堂教学反思

不论课堂教学成功与否都要进行反思。反思时,教师会发现一些问题需要更多的解决良策。教师可以从自己的反思日志,学生的反馈,教师的研讨中探求问题有效解决的办法。     

低年级口语交际教学浅探

近几年来,我国的社会形态发生了翻天覆地的变化,社会经济、文化和科学技术得到了高速发展,较强的口语交际已成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起,并把口语交际训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点浅见:一、形成互动的交际模式在口语交际中,一方的言语行为直接影响着另一方的言语行为。某一方要想达到自己理想的目标,必须密切关注对方的言行,并做出准确的分析判断,…     

高职国际贸易专业课程体系改革探索

我国处于新的经济发展时期,对高技能人才的要求不断提高,高职教育既面临发展的机遇,也面临严峻的挑战。通过对毕业生和企业两方面调研发现,目前高职国际贸易专业人才培养尚存在诸多问题,本文结合人才市场需求和我院实际,对高职国际贸易专业课程体系的构建进行了探索,以适应高职国际贸易专业培养社会需要的、综合素质高、具有较高国际商务英语应用能力和国际贸易业务操作技能的高级应用型外贸技能人才的需要。     

主题阅读教学课堂实践与研究

朱永新先生曾经说：“一个人的精神发育史,就是他的阅读史。”主题阅读教学遵循着《语文课程标准》提出的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的理念,向我们展示了一个引领师生成长的语文教学高境界。本文列举我校“主题阅读教学”课题研究实施以来,我和伙伴们在引领学生“悦读”方面的一些做法与体会,以期能和更多同仁探讨相关话题。     

探究式学习在道德与法治教学中的应用

探究式学习是指在教师的指导下,学生充分发挥自身的主观能动性,在自主探究的过程中获取知识、探索问题、参与实践活动,从而提升学习效率、强化学习效果的一种学习方式。在小学道德与法治教学中,教师通过生活事例、小组合作、实践活动等途径引导学生开展探究式学习,能够有效提升学生的学习效率。     

聆听真实的声音 塑造真实的灵魂——读《享受一流的教育》有感

今天,在翻阅一本教学杂志时,无意中读到了《享受一流的教育》一文。读完文章,内心猛地一震的同时,又想起了在一次区级公开教学活动中听课的情景。活动中,教师们精妙的设计,过硬的基本功,收放自如的课堂驾驭能力,无不令我深深折服。但在不绝于耳的啧啧赞叹声中,总有一个担心萦绕于心头:素质教育大潮中,孩子们锻炼得能说能唱了,能蹦能     

潜移默化 润物无声——小学语文与德育教育融合提升实施策略的研究

当前，在立德树人的背景下，将德育融入到小学语文课程中，是教育改革不断深化的必然要求。本文结合小学语文特点分析德育渗透的策略，并从识字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学、综合实践活动指导等方面给出建议，以供参考。