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权力是领导的基础,实施领导的过程,就是领导者运用权力的过程。作为企业领导者更是离不开权力,没有权力就无法进行领导,也做不好管理工作。权力是组织的社会实践活动的必要条件。权力作为一种强制性力量,可以使权力接受者的行为按照一定的方向发展,从而维系组织内部关系,保证组织活动能够正常进行。在社会主义条件下,一切权力属于人民,领导者权力的行使和运用,必须接受法律的制约;由于领导者的权力是人民赋予的,领导者权力的行使和运用,必须与责任和服务紧密相联在一起。 相似文献
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河南商电铝业集团公司日前再次荣获"河南省企业培训工作先进单位"荣誉称号。同时,该集团公司教育处处长孙学陆也再次荣获"河南省企业培训工作先进个人"称号,这是该集团公司继去年荣获此项荣誉后今年再次荣获。 近年来,商电铝业集团公司积极发展现代企业教育,全力构筑学习型 相似文献
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“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000字—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。 相似文献
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目前中国50多家基金公司管理着250多只各类基金,并以近5000亿元的总资产成为证券市场的核心力量;但是,不同基金公司所管理的基金净值增长率和资产规模差异甚大。本文通过对基金业绩的统计对比,发现合资型基金和股权多元化基金具有明显的管理优势,公司股权结构存在多元化的趋势。 相似文献
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使每个教师成为课程研究者是当前课程改革走向深入的客观要求，但现实生活中许多中小学教师却无法完成由“教书匠”向研究者的转化，教师参与课程研究的积极性不高、兴趣不浓，原因何在?真是“教师还不具备作为研究者的能力”吗? 相似文献
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价值取向是职业教育发展的“指南针”。我国职业教育价值取向表现出鲜明的历史性特征,并始终存在着工具主义与人本主义的论争。现阶段,我国职业教育发展中存在的极度工具主义价值取向需要引起高度重视,主要体现为：过分追求对经济社会的“适应性”,导致职业教育多重价值的流失;以“就业”为唯一的办学目标,导致职业教育评价标准的单一化;以“工作过程需要”为唯一依据的课程设置,导致了职业能力内涵的片面化。当前职业教育价值取向应回归人的全面发展,从以下三个方面进行调整：调整教育目标,使之从培养“职业人”向培养“完整的人”转变;调整职业能力培养面向,使之既能面向当前确定性的职业要求,更要面向未来不确定性的职业要求;调整社会功能,使之从“社会阶层的筛选机制”向“社会公平促进的机制”转变。 相似文献
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心理健康教育已成为创新教育的新的生长点，然而目前的心理健康教育没有充分利用课堂的作用。本文拟从心理教育和课堂的内涵出发，探明课堂在心理教育中的作用，分析目前课堂教学中存在的不足，并探求解决问题的途径。 相似文献
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日前,河南商电铝业集团面向社会招收200名应、往届高中毕业生到商丘市技工学校学习,以迎接WTO的挑战和满足企业日益增长的人员需 相似文献
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