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在作文教学中,我们要求,评价小学生作文,一方面要考虑训练的阶段性,另一方面又要考虑每次训练的内容,受两方面的制约。姐果把它们比作两条座标轴的话,前者是纵座标轴,后者是横座标轴,那么整个小学阶段的每次作文训练,都处于这个座标系中,找到了这次训练在座标系中的位置,就把握了这次作文训练在整个小学阶段的地位,应达到的要求,及评价应把握的标准。如第四册、第六册第一单元的作文训练都是看图作文《植树》,题目一样,图画也大致相同,但处在座标系中的位置不同,要求也不同,前者要求写连贯的话,后者要求写连贯的内容具体的片断,观察、思维、表达的要求都比前者高。要求不同,评价标准也就不同。 相似文献
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