四位物理学家的讲课特点

基尔霍夫(G.R.Kirchhoff)习惯于宣读精心准备的教案,每个句子都是通过斟酌的,该摆在什么位置就摆在什么位置,不多一句,不少一字,象是某种背熟的、枯燥的、单调的东西,学生赞叹的是讲课者本人,而不是他所讲的东西。普朗克(M.Planck)讲课从不用提要,从不讲错,也不嗫嚅。他偶而掏出笔记,目光扫视一下黑板之后,说一声“对”,于是     

对教职工思想政治工作的认识和实践

在新时期里,如何使思想政治工作适应新形势的要求,开创思想政治工作的新路子,这是我们面临的新课题。几年来,我们在教职工思想政治工作的实践中体会到:新时期的思想政治工作要立足于四项基本原则这一政治基础,根据新形势下教职工思想、观念和精神状态的特点,不断改革创新。同时,要着眼于实际效果,少说空话,多办实事,进一步加强政工队伍自身     

纠正两道光学习题答案

目前,一些职工大学、业余大学的普通物理课程,采用程守洙、江之永主编的《普通物理学》(第三版)为教料。我们在教学中发现,该书第三册“波动光学”一章中18—30和18—33两道习题的答案有误;某些有关的教学参考书和习题解答为了凑对答案,也对这两题作了错误的解答。本文试图纠正这一错误。 (一)习题18—30 原题为:“有一单缝,宽a=0.10毫米,在缝后放一焦距为50厘米的会聚透镜。用平行绿光(λ=5460埃)垂直照射单缝,试求位于透镜焦面处的屏幕上的中央明条纹宽度。如把此装置浸入水中,中央明条纹宽度如何变化?”