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1.
呼媛媛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):73-74
本文通过对语感、美感和灵感的阐述,说明它们是翻译过程中不可或缺的重要因素。译者的美感不同就会有不同的译文。而灵感观照下的美感更会给译者带来意想不到的收获。 相似文献
2.
3.
精心组织妇女参加绿色证书教育卜长波林口县妇联在组织农村妇女参加绿色证书教育和开展“学、比、争、奔小康”竞赛活动过程中,坚持不懈地把提高农村妇女的科学文化素质做为战略任务来抓,使广大妇女通过绿色证书教育,学到了致富技能,掌握了奔小康本领,获得了可观的经... 相似文献
4.
体育教学改革的热点和趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
综观几年来体育教学改革,其热点主要反映在以下几个方面:一、体育教材的多样化教材及其大纲改革源于教学大纲中教材时数的规定与实际教学的差别。之后人们发现从小学到大学的教材大纲几乎都是没有个性的,不适应学生的年龄差异。随后,在终身教育理论和加强学校竞技体育训练的指导思想影响下,在完成基础教材教学的前提下,一些地方开始了在高年级改变体育教材单一化改革的尝试。归结起来,主要有三种流派:(1)生物适应型──比较强调身体素质发展敏感期的教学,并以此作为选择教材,安排内容比重和教学时数的主要依据。(2)全面塑造型… 相似文献
5.
教研活动的新形式--"说课" 总被引:5,自引:0,他引:5
邵长波 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(2):46-49
提出了“说课”在高职院校教研中的必要性和可行性,从理论上阐明了“说课”的涵义、内容、类型、作用以及指导原则等,为高职院校的教研活动探索了一条新的途径。 相似文献
6.
文化管理是世界大学管理的必然趋势。大学文化管理模式具有以人为中心、以文化力为核心竞争力等特征,强调硬性管理与软性约束相结合、理性因素与非理性因素相结合。大学可采取组建精英管理团队,战略谋划实施方案,培育共同价值观,将制度管理与文化管理相结合等策略实施文化管理。 相似文献
7.
【Purpose/significance】this paper crawls the microblog related to the "Sino-US trade war" event, aiming to clari⁃
fy the relationship between the emotional characteristics and communication power of microblogs on different themes in the
event, which is helpful to control and guide the public opinion.【Method/process】Firstly, we extract the topic of microblog
data, classify the data into different emotion and calculate the emotional intensity, then we study distribution of emotion
types,and discuss the relationship between the emotional types and the emotional intensity and the communication power
of each topic.【Results/conclusion】The results show that: ①The analysis of the proportion and intensity of emotions of dif⁃
ferent themes can effectively identify the themes and emotions with potential risks. ②The analysis of the relationship be⁃
tween high proportion and high intensity of emotion and communication power in different themes can provide reference for
formulating emotion guidance strategies. 相似文献
8.
论运动训练学的逻辑起点与理论体系 总被引:1,自引:0,他引:1
随着相关学科的不断发展,运动训练学的内容日趋完善并在实践中起到越来越重要的作用。通过文献收集与分析、逻辑推理等方法,提出运动训练学的逻辑起点是身体训练,而当前的理论体系尚不完善,仍需不断改进。 相似文献
9.
10.
长期以来较为盛行的多元文化主义理念,在理论上基于本质主义性质的文化概念,对文化多样性持相对主义立场,实践上采用单向地突出弱势文化的补偿性课程模式,从而在促进互惠性文化对话和社会整合等方面存在局限。而后来兴起的文化互动主义,针对这些局限,强调不同文化间的相互尊重和成功交流,促进所有学生的发展与社会团结,因此日益受到国际社会重视。 相似文献