莫让浮云遮望眼

教育是文明社会的太阳,是社会发展的基石。时下,随着知识经济的全面呈现,人们信奉教育的价值与力量,重视孩子成人成才,业已成为社会的一种潮流。人们已经认识到:一个人受教育的程度决定了其自身的生活质量,一个人受教育的背景决定着其自身发展的力度、高度。关注孩子的今天,就是关心自己的未来,今天对孩子成长的投资,就是对未来家庭幸福生活的投资。     

让走近先烈不再变得这么难

又是清明时,班级正热烈地组织着＂缅怀先烈＂的主题班会。说其＂热烈＂,因为班上不时笑声连连,主持班会的学生顺着精美的课件正以别样的方式细说着清明节的来历,时不时点缀一些与清明节似乎相关的内容。     

中学教师心理素质问题及对策研究

教师的心理素质是教师在教育活动中表现出来的,决定教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。从一定意义上说,教师心理素质水平高低对其教书育人具有决定性作用。在新时代背景下,为全面提高中学教育质量,培育人格健全、素质全面的新一代。必须重视提高中学教师的心理素质,促进教师素质的整体优化,提高学校办学实力和办学水平。     

文化德育的价值初探

“文化德育”,以文化人.因为文化是传统的积淀,断了文化就断了我们的精神成长之根.从这个意义上说,我们必须用文化教育人,感召人,滋养人;进而让学生具有发展的能动性,获得永恒的发展动力.然而当下伪文化现象比比皆是,部分学校打着校园文化旗号大兴土木的现象也屡见不鲜.并常常自诩这就是文化,这就是“以文化人”的具体表现形式.     

百年老校文化建设的探索与实践

美国蓝带优质学校协会主席巴特·提尔曾言: "造就优质学校的是文化非成绩."纵观国内外著名中学的发展之路,我们发现,他们的学校特色无一不是个性化学校文化模式即个性鲜明的学校文化的彰显;他们的内涵发展无一不是学校文化品质的提升;他们生生不息,无一不是学校文化的引领、学校文化力量的支撑.正如中国教育学会会长顾明远先生所言: "一所学校的成长史是学校文化发展史,是学校文化建设史."     

莫让浮去遮望眼

教育是文明社会的太阳,是社会发展的基石.时下,随着知识经济的全面呈现,人们信奉教育的价值与力量,重视孩子成人成才,业已成为社会的一种潮流.人们已经认识到:一个人受教育的程度决定了其自身的生活质量,一个人受教育的背景决定着其自身发展的力度、高度.关注孩子的今天,就是关心自己的未来,今天对孩子成长的投资,就是对未来家庭幸福牛活的投资.     

教师的责任和担当

在社会转型和信息化背景下，文化或价值的多元同时也意味着它们之间的碰撞。面对时代和社会的深刻变革，作为教师，应该常常思考这样的问题：今天，我们该有怎样的责任与担当？     

百年老校文化建设的探索与实践

美国蓝带优质学校协会主席巴特·提尔曾言：“造就优质学校的是文化非成绩。”纵观国内外著名中学的发展之路,我们发现,他们的学校特色无一不是个性化学校文化模式即个性鲜明的学校文化的彰显;他们的内涵发展无一不是学校文化品质的提升;他们生生不息,无一不是学校文化的引领、学校文化力量的支撑。正如中国教育学会会长顾明远先生所言：“一所学校的成长史是学校文化发展史,是学校文化建设史。”     

基于学生发展的思政课教学策略

课堂是最能体现教育价值和教育思想的地方.影响学生发展的课堂教学因素主要有教师的教学观、学生观及学生的学习兴趣和学生思维能力的发展.课堂教学育人与"育分"是两种相悖的教学观、学生观.育人的课堂教学以学生的成长、终身发展为旨归,教学的全过程尊重学生发展的需要,坚持学、思、行的统一,关注学生知识的获得、需要的满足、兴趣的激发、能力的提高、思想的升华、精神的生长、价值观的形成.真正实现了学科教学向学科教育的跨越.     

中学教师心理素质问题及对策研究

教师的心理素质是教师在教育活动中表现出来的,决定教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和.从一定意义上说,教师心理素质水平高低对其教书育人具有决定性作用.在新时代背景下,为全面提高中学教育质量,培育人格健全、素质全面的新一代,必须重视提高中学教师的心理素质,促进教师素质的整体优化,提高学校办学实力和办学水平.