让探究之花在科学课堂绽放——如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习

培养学生的“科学素养”是时代发展对未来人才素质的需要．探索如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习,是深化课程改革的重要课题。在课堂中,教师要为学生提供探究的条件和教给学生探究方法;要让学生多动眼“看一看”,多动脑“想一想”,多动口“说一说”,多动手“做一做”,让学生勇于探究、敢于探究、善于探究、乐于探究、勤于探究,让探究之花在科学课堂美丽绽放。     

多举措推进末端教育均衡发展

教育均衡是学校管理者应认真思考的一个课题,它应该是在教育公平思想和教育平等原则的支配下,平等地分配教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡。当前,对广大中小学而言,中心校和村校发展基本是不均衡的,有的把村校当成中心校的附属品,在人财物方面不能有效保障,制约了村校的发展。学校为了破解村校均衡发展的难题,制定了中心校和村校同步发展目标,落实了一些措施,取得了一定成效。注重政策引领,落实教育均衡近年来,国务院办公厅出台了《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》、教育部制定了《教育部关于进一步做好村小学和教学点经     

让探究之花在科学课堂绽放——如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习

培养学生的"科学素养"是时代发展对未来人才素质的需要,探索如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习,是深化课程改革的重要课题。在课堂中,教师要为学生提供探究的条件和教给学生探究方法;要让学生多动眼"看一看",多动脑"想一想",多动口"说一说",多动手"做一做",让学生勇于探究、敢于探究、善于探究、乐于探究、勤于探究,让探究之花在科学课堂美丽绽放。