浅谈情感教育在班主任工作中的运用

本文阐述情感教育在班主任工作中的意义,开展情感教育的内容和方法、形式和途径.     

当课堂遭遇冷场时

主持人（景德镇市珠山区教研室）：课堂冷场的表现有以下两种主要情形：教师讲兴正浓,突遇学生的某个提问而无法应对,出现一时的课堂中断;或者原本师生对话还兴味盎然、气氛热烈,但当一个新的问题和任务提出时,学生一时回应不上,出现思维卡壳。在课堂上,几乎每个教师都遭遇过这样的尴尬。[第一段]     

从日记中了解学生

小宇在我们这个活跃的班中算是一个另类,性格腼腆,不好表达。我作为班主任看在眼里,急在心里。进入二年级后不久,我试着让我们班的“小不点”开始学写日记。在他的日记中我发现了乐趣、发现了机会。从小宇的日记中,我开始重新认识他。他这种沉默的孩子,自有属于自己的一片天空。在他的日记中,我发现他非常善于观察、思考,而且经常会发表自己独特的见解,并有自己的主张。这在二年级的学生中是不多见的。另外一点是他在日记中所表现的大胆,可能也是由于年龄还小,在日记中他会毫无保留地表达自己的想法。生病后在医院等待护士来挂盐水,他会写:…     

太阳雨后的彩虹

在孩子的眼中,世界是美好的,他们总是在用自己的眼睛观察着一切。在观察天气变化的同时,我留意同学们的反映。大自然的美在孩子们的眼中被放大了。以下是3个孩子看到的景色。龙思宇:今天,我们上完音乐课回教室时,一阵突如其来的太阳雨带来了一位不速之客——彩虹。当我们发现它     

当课堂遭遇冷场时

主持人(景德镇市珠山区教研室):课堂冷场的表现有以下两种主要情形:教师讲兴正浓,突遇学生的某个提问而无法应对,出现一时的课堂中断;或者原本师生对话还兴味盎然、气氛热烈,但当一个新的问题和任务提出时,学生一时回应不上,出现思维卡壳.     

浅谈情感教育在班主任工作中的运用

本文阐述情感教育在班主任工作中的意义,开展情感教育的内容和方法、形式和途径。     

从日记中了解学生

小宇在我们这个活跃的班中算是一个另类，性格腼腆，不好表达。我作为班主任看在眼里，急在心里。