探究式教学法在英语教学中的具体运用

本文结合if引导的条件状语从句的教学实例,探讨了探究式学习方法在教学活动中的具体实施。     

基于建构主义的中学英语网络教学

建构主义学习理论强调学习的积极主动性,目标指引性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。本文简述了建构主义学习理论的基本内涵和特征,并结合自己的教学实践,以Greatwomen一课的教学实践为例,从以上五个方面分析了中学英语网络教学模式在新学习观方面的有效性,并探讨了它对我国传统教育模式产生的冲击。     

网络环境下外语合作学习的实施策略

一、 准备阶段 根据合作学习的预定目标,教师可以提前两三周布置预习任务,让学生上网查阅相关资料,了解相关的文化、 背景知识。教师既可以直接给学生提供相关网址,也可以指导学生学会搜索引擎的使用技巧,让学 生 独 立地 从 网 上 获 取 相 关 信息。对学生的计算机应用能力的培训除了浏览网页,还应该有打开和关闭文件、编辑文档、保存文档、软盘拷贝、特定电子文件使用程序、网络安全与网络礼仪等。教师可以根据培训后学生的计算机应用能力的强弱程度进行搭配分组。另外, 合作技能的培训也是必不可少的一环。学生必须了解如何…     

英语电影片断在中学英语教学中的应用

英语电影作为中学英语教学的一种新型媒介方式,对于中学英语教学效果的提高有着很大的帮助。本文结合笔者自身的教学实践,论证了在中学英语教学中适当利用英语电影片段的有效性。     

浅谈中学英语写作教学

高考和中考越来越重视有关对书面表达环节的测试。如何在日常教学中将写作教学循序渐进地推进并取得较好效果也日益成为英语教育工作者们关注的焦点。本文通过细致分析影响中学英语写作中的常见问题，找出了中学英语写作教学的瓶颈所在，结合教学实践中的经验，提出了中学英语日常写作教擘的具体实施办法。     

享受阅读爱上英语

开讲啦 同学们,先来看一则新闻: (新华社2016年5月27日)首届全国中小学英语阅读教学研讨会27日在京举行并发布《全国中小学生英语课外阅读倡议》,呼吁全国中小学生加强英语课外阅读,倡议全国中小学生每天坚持利用课外时间阅读20分钟,提高阅读质量,扩展阅读范围,创新阅读方式,养成良好的阅读习惯,以此提升自身的英语语言应用能力.     

听说读写,“听”为先

◆开讲啦◆ 听、说、读、写为英语学习的四项基本技能.事实上,在各种形式的人类交际活动中,11％的时间用于写,12％用于读,32％用于说,余下的近45％则用于听,可见听力的重要性非同一般.回想我们的母语学习过程,出生后一年左右的时间我们是不会说、更不会读写的,只是静静地听.经过一年甚至更久时间的积累后,才开始学着说话.再长大一些,我们开始学习读和写.这种语言学习的规律不仅适用予母语,外语学习同样也遵循这一规律.