排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
传统的地理课堂教学模式是教师问学生答,一问一答式或一问多答式,目的是以旧知识引出新知识,此时教师是主体,而学生往往"被动"思维.经常碰到这样的现象,教师满腔热情,却不能唤起学生求知的欲望和热情.反思之下,笔者认为这与教师本身的"讲"不无关系,但学生没有积极的学习心态是其重要原因.因为在教学双边活动中,教师的教是变化的条件,是外因,学生的学是变化的根据,是内因.教师的教必须通过学生的学才能起作用. 相似文献
1