浅谈牛津高中英语教材中的词汇教学

抓住牛津高中英语教材的特点,帮助学生克服以往词汇学习效率低,怕记,怕背的现象;由死记硬背的传统学习方法向掌握规律,自主学习的新型方式转变。本文主要阐述了利用新教材的优势,从培养习惯、学习策略、开展活动等几方面,让学生掌握学习词汇的方法,从而有条理、有规律地学习。从"我被学"到"我要学",调动学生学习英语的积极性。     

浅谈江苏省新高考背景下英语书面表达的连贯性

随着2008年江苏新高考方案的实施,英语学科变动幅度较大。书面表达从120词增加到150词,分值25分,占试卷分值的20.83%,较以往比重大幅上升。在高考时间紧张的状态下,让学生在较短的时间内写出一篇内容连贯,无重大语法错误的作文的确不易。实际上,书面表达教学还是有规律可循的。经笔者这几年高三教学实践发现,抓住书面表达的连贯性,对学生进行科学指导,可以大幅提高作文质量。     

浅谈如何培养高中生英语阅读猜词能力

在高中英语学习中,许多同学都会在阅读中遇到一定数量的生词,他们往往会立即翻阅词典,找词义,这样的做法不科学,费时费力,影响阅读速度;不能养成良好的阅读习惯,也达不到高考应试的速度要求。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着密切的关系。我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。