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1.
关注学情差异 分层确定教学目标
唐贤贵
《四川教育》
2012,(5):36-36
学科课程和教学内容具有确定性,而教学对象学生往往是动态的、是多元的,教学目标的选择和确定也应该根据学情差异分层确定。因此,学生分层则是我们确立教学目标的前提条件。那么如何分层呢?
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