推进英语有效教学的三个问题

我们英语教师,在变化莫测、教无定式的教学实践中,要积极努力形成自己独特的教学风格,为提高英语教学的有效性而练好内功。为了进一步落实新课标提出的要求,提高英语教学的有效性,应抓好以下三个问题：     

英语有效学习的关键——预习

一、科学的预习可以提高听课的有效性 首先,预习可以扫除课堂学习英语的知识障碍。一般来说,英语课教学有两个特点,一个是学习新的英语语言知识要用到很多以前学到过的储存在头脑中的知识,每次上完一节新课后应该都会发现,新的语言知识和旧的语言知识之间有着千丝万缕的联系。如果你在学习新的英语语言知识时,需要运用旧的知识,但一时记不起来了,那就意味着你头脑中英语知识的序列或者说英语学习的阶梯中断了,接下来的课就只好听天书了,根本谈不上什么英语学习效率。     

英语老师在有效教学中的五点意识

俗话说，十个指头伸出来是有长短的。在中学英语教学中，还没有一种教学方法在任何时候都适用，只有当某种教学方法的优势得到充分发挥，不足之处得到不断修正的时候，才有可能达到满意的教学效果。可笔者发现，不切实际套用别人英语教学方法的现象比较严重，为了克服这种现象，不断提高英语教学的有效性，英语老师必须自己探索出一套独特的适合自己学生发展的教学方法。要使自己的教学水平能走上新台阶，应具备以下五种意识：