消除小学生唱读现象略谈

唱读常表现为小学生读书时习惯性地误读某些字的声调(以轻声最为常见),该停顿时不停顿,拖长腔.在小学低年级课堂上,齐读时学生这种拖腔现 象表现更突出,简直是整齐划一.这种唱读现象如果不及时消除,将会对学生良好语感的形成、普通话学习的质量和个性化阅读理解等产生不良的影响.在教学实践中,我以拼音为抓手,以课文为载体,在消除学生唱读方面取得了不错的效果. 汉语拼音是汉字的"语音解码符号",学好汉语拼音是学生把字音读正确的大前提.汉语拼音的教学目标是:"能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节."     

打造高效课堂，彰显魅力教师

课堂是教学质量的生命线,近两年来我们着力构建自主、高效、优质的课堂,实现课堂教学的新突破,努力打造高效课堂已成为教师长期不懈的追求。各学科针对本学科的特点形成了自己的课堂教学模式,教师也在高效课堂教学实践中锻炼了自己。发展了自己。     

消除小学生唱读现象略谈

唱读常表现为小学生读书时习惯性地误读某些字的声调(以轻声最为常见),该停顿时不停顿,拖长腔。在小学低年级课堂上,齐读时学生这种拖腔现象表现更突出,简直是整齐划一。这种唱读现象如果不及时消除,将会对学生良好语感的形成、普通话学习的质量和个性化阅读理解等产生不良的影响。在教学实践中,我以拼音为抓手,以课文为载体,在消除学生唱读方面取得了不错的效果。汉语拼音是汉字的"语音解码符号",学好汉语拼音是学生把字音读正确的大前提。汉语拼音的教学目     

小学科学教学探讨

小学科学教师要积极探索,努力提高自己的教学水平,探究多样化的教学方法,做学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,让他们主动参与科学的学习过程,培养他们的探究能力和良好的学习习惯,为他们将来成为符合新时代要求的人才奠定坚实基础。