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目前，信息技术在语文教学中运用，大致有两种途径；一是在课堂教学中使用“课件”；一是在网络条件下的语文教学。比较起来，第一种情况更常见。这里就谈谈课件在语文课堂教学中的使用情况。 相似文献
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目前,信息技术在语文教学中的运用,大致有两种途径:一是在课堂教学中使用“课件”;一是在网络条件下的语文教学。比较起来,第一种情况更常见。这里就谈谈课件在语文课堂教学中的使用情况。什么是课件呢?按顾德希老师的定义,“课件”是对教学资源的呈现方式、对学生语文学习的方式、对教师的教学方式进行优化处理的软件。作为对课程资源和教学方式进行处理的“课件”,可以分为各种不同的类型。从“资源呈现”上看,有的重在知识的形象演示,有的重在抽象问题的直观表现,有的重在复杂内容的简明归纳,有的重在情趣意味的感性渲染。从“教学方式”… 相似文献
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如何转变语文学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式。什么是学习方式?为什么要提倡学习方式的转变?如何在中学语文教学中实现转变呢?一、学习方式的内涵学习方式,又称学习风格,是学生在完成学习任务时所表现出来的基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是指学生持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学习策略指学生完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤,其中某一特定步骤称为学习方法;学习倾向包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习… 相似文献
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作为写景抒情散文的名篇,《荷塘月色》一直是中学语文课本中的经典。长期以来对作品的阐释见仁见智,歧见迭出。众说纷纭,原因何在?我以为主要有三个方面。其一,注意力过分集中在景物描写的“重点部分”,认为其他内容无足轻重,单纯从情景的对应关系中去分析作品的感情。在教学中,通常是把写景的内容处理为教学重点,分析景物描写采取了怎样的顺序,抓住了什么特征,运用了什么修辞方式 相似文献
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不觉间,留意起发现古村的消息来。那些古老的村落、古老的民居也好像忽然褪去岁月的遮蔽,纷纷矗立在我们眷顾的视野里。前人刻意留下的宗谱极可能衰老而记忆模糊;或许,惟有一棵古樟尚记得村子的高寿。通常,在那些古村里,即便白发苍苍的老人,对他们栖身的房屋的历史也是知之甚少,问起来,总是混沌得很。就好像面对村边那堆满了松柴的古戏台,今天我们已经无法穷尽旧时乡间的一幕幕精彩了。在古村里,老去的概念很具象,就是村巷里的深深车辙,就是窗檐上无所顾忌茁壮生长着的草木,就是深宅里被一方天色抹亮的茫然表情;然而,我走进古村,绝不是追寻… 相似文献
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