大学生心理卫生状况及对策

高校应高度重视大学生的心理卫生状况,切实把大学生心理工作作为学校社会主义精神文明建设中的重要环节来抓,采取有效措施,维护和增进大学生的身心健康,促进他们德智体全面发展,把他们培养成为社会主义建设事业的合格人才.     

论社会生态中的职业教育

任何事物都与其环境系统相互联系、相互影响、相互作用。运用社会生态学方法对我国职业教育进行综合考量,解析职业教育与环境系统的内在联系和相互作用,有助于把握影响我国职业教育发展的相关社会因素,探究社会发展对职业教育的特殊要求,阐明社会变革对职业教育的特定作用,进而揭示职业教育发展的内在规律。     

我国区域性高校战略联盟:价值、范例与路径——以常州科教城(常州高职园区)为判析范本

大学城发展成为区域性高校战略联盟,是我国大学城得以做大做强的必由之路.常州科教城(常州高职园区)形成区域化战略联盟,为联盟高校及地方经济社会又好又快、更好更快地发展创造了极为有利的条件,为我国区域性高校战略联盟积累了成功经验.而进一步解放思想、创新观念,打破体制障碍是区域性高校联盟成功的关键,坚持高水平校企间全面合作,为经济建设服务是区域性高校联盟发展的推动力,完善内部机制,促进资源共享是区域性高校联盟发展的保障.     

实事求是——马克思主义中国化理论创新规律的基本内核

不断推进马克恩主义中国化理论创新实践,是我们党加强自身建设的一项重要任务,是党永葆生机与活力的源泉.实事求是,既是马克思主义的精髓,又因其特殊的内在作用力和影响力,构成了马克思主义中国化理论创新规律的基本内核.把握和遵循这一内在规律,有助于我们更有效地推进马克思主义中国化理论创新的伟大实践.     

我国医学教育优化途径论析

随着时代发展、社会进步，人们对健康的认识日益深化，对健康的需求日益增强。在当前如何适应社会发展的需求，为社会为人类培养出更多更好的现代医学人才？这是我国医学院校所关注和思考的课题，也是我国医学教育所面临的任务。笔者认为，要顺应时代发展趋势，更好地为社会为人类服务，就必须要优化我国的医学教育。其优化途径为：以现代医学模式为指导，培养现代观念的医学人才；以现代科技成果为手段，优化医学教学效果；以高质量师资队伍为前提，培养高质量的学生；以素质教育为目标，促进医学人才全面发展。一、以现代医学模式为指导，…     

“揭榜挂帅”对时代新人培养机制创新的示范价值

时代新人作为我国各级各类人才的集中呈现,是承担时代使命、创造历史伟业人才的本质要求。培养时代新人,大力支持各方面人才为党和人民事业建功立业,作为成熟的、自觉的领导者的使命担当,需要在实践中创新培养机制。“揭榜挂帅”既是求贤若渴、不拘一格、破解关键领域核心技术难题的一种制度安排,也是培养时代新人的一种机制创新。在新时代,“揭榜挂帅”体现出“英雄不论出处”、显现出“谁有本事谁就揭榜”、展现出“各类人才脱颖而出”的时代新人培养机制,不仅使那些想干事、能干事、干成事的时代新人有机会按约揭榜、贡献才智,使具有真才实学的科技领军人才能领衔出征、挂帅指挥,而且对优化我国各行各业人才队伍建设,营造时代新人辈出的培养机制有着重要的示范价值。     

社会主义市场经济需要制度调控

市场经济能否把社会主义引导到资本主义,这是一个客观存在、需要研究的重大问题。市场经济的自发运行可以使公有制企业逐步增加非公有制成分,直至量变到质变;在社会主义市场经济中,公有制经济规模的扩展速度存在着不及私营经济的倾向、可能性乃至某种情形下的必然性;社会主义市场经济的前途具有多种可能,哪种可能变为现实,取决于社会的作为、制度设计和制度调控。     

中国特色社会主义科学发展模式的内涵及特征

中国特色社会主义科学发展模式的提出是基于对模式本身内涵的准确把握,对中国特殊发展历程、发展成果、发展类型的理性判断,对其他国家发展模式优劣或成败比较基础上的历史反思与理论建构。这一模式在发展理念、发展目标、发展战略、发展原则、发展道路等方面具有自身特殊的丰富内涵,总体上具有科学性、合理性、本土性、系统性、发展性、开放性等系列特征。     

实现我国高校战略联盟的价值判断与路径设计

从发达国家和地区的经验看,高校的联盟化已经成为高等教育发展的一大趋势,中国的高校有必要认清和把握这一趋势,设计和规划出合理的发展路径,以促使我国高等教育事业又好又快、更好更快地发展.文章从国际比较入手,分析了高校战略联盟在我国存在和发展的价值,并指出了实现我国高校战略联盟的路径.     

推进我国职技高师院校联盟化战略的价值判断与实现路径

职技高师院校应走联盟化办学之路,战略化联盟有利于提升办学实力,确保职技高师教育的科学发展;优化资源配置,增强办学效益;扩大学生视野,使学生更好更快发展.其实现路径为:解放思想,更新观念;突破职技高师管理体制障碍,切实扩大办学自主权;完善职技高师内部制度建设,真正实现办学资源共享.