历史·价值·实践——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标解读

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》重构了课程目标,确立了以核心素养为宗旨的目标体系,是思政课程时代化的重要标志。教师可从道德与法治课程目标的历史转变、价值评析和实操转化三个维度出发,把握三维目标到核心素养的转变,领会课程目标是课程育人的内核性存在,进而分析新变化、新意义和新设计,将其理念和精神转化为具体的育人实践。教师要坚持问题意识和实践导向,深入解读和转化落实这一课程目标,以更好地发挥新时代道德与法治课程铸魂育人的根本作用。     

地方红色资源赋能思政课一体化建设逻辑

地方红色资源形式多样、功能独特,是新时代思想政治理论课教育教学改革的不竭源泉。地方红色资源赋能大中小学思政课一体化建设需遵循三重逻辑:首先,遵循时代逻辑。明确“赋能一体化”是思政课改革的最新诉求,是赓续红色资源价值的现实需要,是落实立德树人根本任务的重要动力。其次,遵循现实逻辑。澄清红色资源赋能过程中衔接、认同和转化等环节中的问题。最后,遵循回归育人实践逻辑。通过教材体系、校园文化和实践联动联合发力,在实践中实现一体化建设合规律性与合目的性的有机统一,提升红色资源与一体化建设融合力度,让思政课真正成为有意义、有温度、有深度的育人金课。