浅探成就室内体育课精彩的策略

据有关资料统计,江苏省苏中地区全年受天气这一外部因素的影响,约有四分之一的体育课必须在室内进行。纵观室内体育课的现状,放任、散漫、被其他课程挤占等不良教育现象普遍存在,室内体育课教学,还未受到体育教师的足够重视。作为学校课程体系的重要组成部分,上好室内体育课,不仅能激发学生的体育知识、技能的学习兴趣,还能增强学生学习的自尊心、自信心,帮助学生形成健康、上进、乐观、开朗的体育心理,为提高学生的整体素质奠定坚实的基础。因此,在长期的体育教学实践中,我就这一问题进行了有益的探索、实践,使室内体育课教学焕发出了久违的精彩,具体做法分享如下：     

小学体育情境式教学的育人策略

要充分实现小学体育课程的育人目标,就应该紧扣学生们的生活实际,凸显教学的情境化。在教与学的互动中;在讲解与操练的转化中,在游戏与探究的权衡中渗透情感教育,创设情理之中却又意料之外、不乏体育特色与个性风采的教学情境,活跃体育教学氛围,丰富体育教学情感。