论美国的教育督导体制

美国的教育管理体制是典型的地方分权。教育是“州的责任、地方的工作”,联邦政府对教育的管理作用甚小,教育督导主要由州、县、学区,乃至学校承担。一、州级教育督导在美国,发展教育是州的职责,一个州只有在其宪法里对教育给予了足够的注意后,才会被联邦接纳。在州一级,对教育起督导作用的主要有以下途径:州宪法里的规定,立法、行政、司法部门的行为,州教育董事会的决议,州教育厅长的公告,以及州专家督学队伍的服务。其中以后三个途径为主。     

县域内义务教育学校校长教师轮岗交流对策研究--以湖南省义务教育学校为例

推进义务教育学校校长教师轮岗交流是推进义务教育均衡发展的重要举措,国内外在这方面已进行过有益的探索,在如何确定交流对象、交流方式、交流比例等方面积累了一定经验,但仍存在基础薄弱、观念转变困难、人事和编制管理体制障碍、保障措施难以落实等困难和问题,深化改革必须坚持改革方向,推行循序渐进、激励引导、多途径推进等原则,尤其要坚持多部门联动,通过教师队伍管理体制的创新来推动改革。     

产业集群的竞争优势与区域竞争力

在地区与地区之间竞争日益加剧的背景下,促进产业的集群化已成为提升区域竞争力的重要战略方式。产业集群具有聚集效应、协同效应、晕轮效应和区位效应等竞争优势,它能够增强区域竞争力,并对地方经济发展产生巨大的推动作用。因此,地方政府应在引导定位、完善政策、推动园区、扶持中小企业、加强技术创新、提供服务、营造环境等方面对产业集群进行培育和建设。     

学习贯彻全国教育工作会议精神切实加强大学生思想政治教育

当前,加强和改进大学生思想政治教育工作,必须深入学习贯彻全国教育工作会议精神:全面贯彻党的教育方针,促进学生健康成长是社会主义教育事业发展规律之一 ; 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题;坚持德育为先、能力为重、全面发展,是贯彻落实教育改革和发展战略主题的基本要求;提高学生的思想道德素质是提高教育质量的重要内容,品德是人才评价的重要依据.     

多措并举促进中小学劳动教育提质增效

<正>劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记高度重视青少年劳动教育,强调“把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。中小学生处于价值观形成、劳动习惯养成和劳动品质塑造的关键阶段,加强劳动教育具有更加重要的现实意义。近年来,包括湖南在内的各地中小学劳动教育实践创新不断涌现,但也面临诸多发展困境和瓶颈,需要进一步深化认识,探寻解决路径。     

教育管理的“模糊模式”

<正> 一、模糊模式概述现代教育管理理论,可以粗略地概括为五种理论模式:正式模式(Formal models)、民主模式(Democratic models)、政治模式(Politic models)、主观模式(Subjective models)和模糊模式(Ambiguity models)。其中,模糊模式是在70年代提出、80年代形成的一种较新的教育管理理论模式,主要代表人物是美国的科恩(Cohen,M.D.)、马奇(March,J.G.)、韦克(Weick,K.E.)和英国的贝尔(Bell,L.A.)。模糊模式不是一种单一的理论观点,它     

论教育中的目标管理

近年来,学校系统的运行条件发生了许多变化,其中一个最显著的发展是责任感的要求增加。这一需求,尤其因为它关系到质量和效率,已迫使教育管理人员在学校管理中寻求更有效的管理方式。其结果是,一些学校和学校系统从传统的管理方法转向更为成果定向的方法,以希有可能提高教育质量,扩大可获资源的效用和增加人员与计划的效     

高质量地全面实施"两课"课程设置新方案

高质量地实施“两课”课程设置新方案 ,省级教育主管部门的管理、督促和检查工作是必不可少的一环。湖南省高校工委宣传部夏智伦部长的文章 ,介绍了湖南省的一些做法 ,现予刊载 ,以利于切实推进“两课”教育教学的管理工作     

谈高等教育的“地区化”

高等教育地区化是一个重要而又复杂的问题。十多年来,欧洲许多国家在这方面作了种种努力和尝试。他们无非都是想通过高等教育的地区化来使高等教育适应地区和当地的经济发展与劳动力市场的需要。我国目前高等教育的地区化,我认为可以从以下三方面着手。因地而异,下放高等教育的管理权限高等教育管理权限的下放,可以分为两方面:一是中央对地方管理权限的下放,二是中央与地方对高校管理权限的下放。目前我国高等学校按所属的对象可以分为两类:地方所属高校、部委所属高校,其中后者占有很大比重,如1985年部委所属高校322所,占全国高校总数的31.7％,而且这些学校与地方高校相比,水平普遍较高,规模较大。1985年这类学校的招生数、在校学生数就分别占全国总数的42.4％和44.4％,它在师资、设备、校舍等方面     

美国高校的学生教育与管理工作

自有国家以来。教育就具有意识形态属性,任何国家办教育,都是要培养它所需要的建设者与接班人,培养信仰其意识形态的青年人。笔者最近在美国生活一段时间,深深地感触到,尽管美国在许多方面奉行多元化的价值观念,但在培养大学生追循其主流意识形态方面却是专一而明确的。高校重视对学生的教育与管理,不少方面的措施很有效果。