构建高校心理健康教育课程体系的思考

加强和改进大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容,高校对大学生进行心理健康教育应从大学生的身心发展、实际需要和社会要求出发,开展以必修课为基础的普及教育、以选修课为辅的系列教育、以活动化课程为补充的实践训练、以报告讲座为拓展的学术活动,形成一套比较完善的大学生心理健康教育课程体系,使大学生心理健康教育工作逐步走上科学化、规范化、专业化的发展道路。     

理工院校学生心理问题特点及实施教育的途径

理工院校大学生心理问题存在着年级差异，不同年级的学生有着不同的心理问题特点。一年级学生在适应方面的心理问题居多；二年级学生是各类心理问题较多产生期；三年级较多表现在个人发展与情感的冲突；四年级则以择业求职而产生心理上的困惑为主。文章根据理工院校大学生心理健康问题的年级特点，提出实施心理健康教育的途径及有针对性的相应对策，以不断提高大学生心理素质。     

不同年级大学生主要心理问题及其对策研究

通过对不同年级大学生主要心理问题进行分析,可以发现不同年级大学生心理问题带有年级的特点.大一是高校适应的困惑期;大二是心理问题的多发期;大三是情感的冲突期;大四是择业求职的盲目期.要解决不同年级大学生主要心理问题,应建立心理健康教育课程系统,开展课程化课堂教育;确立能力课外训练系统,进行活动化课程培训;构建心理辅导咨询系统,开展团体心理辅导训练;建立健康教育的网络系统,指导学生自助开展活动等.     

大学生心理健康分类教育的理论与实践

高校应根据不同群体学生的心理特点,有的放矢地实施心理健康分类教育。分类教育的主要内容应包括:基础知识教育,基本技能教育,专项素质教育。实施分类教育的途径应着力建设三个系统:课程系统、学生系统和专家系统,以满足学生成长成才的需要,切实提高大学生心理素质,促进全面发展。     

理工院校心理健康教育创新体系的研究

理工院校通过更新思想观念,创新工作机制,构建新型完善的大学生心理健康教育体系,使大学生心理健康教育工作逐步走上科学化、规范化、专业化的发展道路。     

高校国防生思想政治教育有效途径研究

新形势下国防生思想政治教育,要利用高校人才培养优势,构建国防生思想政治教育创新机制,以塑造国防生的"军魂"、提升国防生思想政治素质中的"含军量"为出发点,提高在校国防生的道德修养,树立国防生坚定的共产主义理想,把国防生培养成为爱党、爱国、爱军的合格后备军官.