体验产品创新理论框架构建的必要性及其营销原则

伴随着体验消费现象的出现,体验产品受到了越来越多学者和实践者的关注。本文首先总结了国内外关于体验营销的研究成果,并在此基础上指出以往研究的不足,提出了构建体验产品创新理论构架的必要性。然后通过对几种重要的体验营销策略的概括和回顾,从而发掘不同策略组合的共同特点,总结出了体验营销所共有的三项原则,这些原则始终要贯穿于体验产品创新理论框架的构建过程。     

地方社区学院建设研究——基于永安社区学院实践的思考

社区教育的开展,是我国经济社会与文化发展的产物,是在知识型社会的潮流下,为适应建设社会主义和谐社会和提高人们文化生活水平的需要而产生的,是满足不同人群获得继续教育的一个良好机遇。以永安社区学院为例,介绍了概况和成效,分析了当前地方社区学院存在的普遍问题,提出了对策建议以便更好地推进社区教育的发展。     

高职院校开放性的真假论辩

高职院校的开放性要求其与各相关环节及环境在双向互动的交互作用中体现多样性,而多样性又应该以多样化的具体形式展现。高职院校开放性的现实形式包括国际化发展理念、校企合作的办理念、校际合作发展途径及外部监督机制等方面。从理论和实践的角度来看,高职院校的开放性分别为真命题、真命题及伪命题共存两种状态。因此,基于实践之中高职院校开放性的诸多假命题的存在及对高职院校发展的副作用,应着力从高职院校自身、企业、政府等利益相关群体着手维护并重塑高职院校开放性的实践形式。     

大学排行：一个充满冲突的场域

大学排行操作中在体现大学特色、兼顾相关者利益以及方法论选择等方面存在诸多弊端,造成大学排行场域充满冲突。要从大学排行的方法论着手,协调利益相关者的关系,真正体现大学排行的第三方评价的公平、公正合理的价值。     

我国电大计划内学历教育均衡发展问题分析——基于我国高等教育大众化以来的研究

国家计划内学历教育是电大三大教育的组成部分之一,其中的统招专科和专升本教育是电大高等教育的重要组成部分。高等教育大众化以来,统招专科、专升本教育以及中等专业水平学历教育招生和在校生规模都有所下降,但变化不均衡,统招专科的学科专业学生数分布一直极不均衡。鉴于大众化阶段对高等教育多元化发展的要求,我国电大计划内学历教育需要作出必要的调整。     

我国大学排名功能实现路径存在的问题及对策建议

随着国内外不同类别、不同形式的大学排名榜的涌现,探讨如何引导、改善并规范大学排名成为应对大学排名发展的必然选择。从我国大学排名机构排名的方法论与指标体系设计、排名结果的认识与利用及排名机构排行活动的组织三个层面提出提高我国大学排名活动的科学性、保障我国大学排名活动组织程序透明、公平、公正的举措,规范并引导我国大学排名活动的健康发展。     

知识变迁与学术组织改革——对当前我国大学“学部制”改革的思考

我国大学的学部制改革回应了知识变迁的要求。全球化时代,人才流动及知识的专业化和综合化趋势加快了知识变迁的步伐。学部制改革成为大学组织变革的一次实践。诚然,学部制改革暗合了知识变迁的趋势,有较大的预期价值,但也存在忽视自身特殊性及周围环境复杂性的局限性。     

小组活动在英语教学中的作用

小组活动是充分利用课堂中的动态因素,通过小组成员间的合作学习来共同完成学习任务。教师可以根据不同的教学内容采用不同的活动形式。     

跨国汽车公司在华市场行为分析

分析了跨国公司在华市场行为的变化及其影响因素，辨别跨国公司为获取更强的市场势力所采取的手段。我国本土汽车企业要与之相抗街，就必须学习跨国公司根据市场环境、政策条件的变化而及时改变其市场行为策略的措施。     

社区教育路在何方——以永安社区学院实践为例

社区学院是发展终身教育的重要载体,是完善终身教育体系的有力保障。社区学院的建设和发展是近年来终身教育领域的重要探索,试以永安社区学院的建设为例,讨论社区学院建设过程中存在的问题及对策建议,以期对县域社区学院的发展有一定的借鉴及启示。