不同学科背景下资源环境与城乡规划管理专业人才培养方案的比较研究——以石河子大学理学院地理系为例

针对目前我国开设资源环境与城乡规划管理专业的院校学科背景比较复杂的情况,通过网络、会议材料和访问调查等不同途径将所收集到的30多所院校按学科背景分成地理类、农林类、地质矿业类、建筑规划类和经济管理类等五大类,以石河子大学理学院地理系为例,分别从培养目标、培养要求、学制学位、核心专业课程和实践教学环节等方面比较了我系和不同学科背景类代表院校的专业培养方案。结果表明:不同学科背景下的资源环境与城乡规划管理专业在培养目标和培养要求方面差别很大,在核心专业课程和实践教学环节方面也有明显的差异,并在此比较的基础上提出了一些促进资源环境与城乡规划管理专业建设的新想法。     

探讨教学的有效性,打造高效课堂

随着新教革的不断深入,教育理念也随之不断变化,教师的观念亦不断进步。"以人为本"的教育教学模式渐渐被更多的老师与家长接受。由原来的填鸭式教育模式逐步转变为以学生为主体、让学生主动学习、自主探索的教育模式。师生在互相沟通、探讨的过程中汲取新的知识,从而使课堂教学效果更好,达到预期教学目标。     

案例教学法在《环境规划学》教学中的运用探讨

文章探讨了在环境规划学教学中运用案例教学法的可行性,以及环境规划案例的设计和案例教学中应注意的问题。     

怎样改正“粗心”的毛病

不少的同学在解数学题时往往错了还不知错在什么地方,自己也感到莫名其妙,事后总怨自己粗心．以下两点建议能帮助同学们改正“粗心”这个不良的习惯．     

生态学视角下大学生环保教育课堂教学研究

从生态学的角度审视课堂教学,运用生态学基本原理对大学生环保教育课堂教学系统中的失衡现象进行因素分析,并提出相应的解决途径,以实现大学环保课堂生态系统的平衡,旨在培育大学生的环保意识,提高大学生的环保行为,进而全面提升大学生环保课程的教学效果。