关于农村职成教的现实思考

农村职成教在完成扫盲和“两基”等历史任务后,进入新千年,面对西部大开发、第二轮扶贫攻坚和加入WTO带来的机遇与挑战,它又将是重任在肩,如何将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,最大限度地促进县域经济的持续健康发展值得思考。     

初中学困生成因及对策探究

随着新一轮课程改革的稳步推进和教育公平的深入研究,初中学困生问题已经引起也应该引起社会各界高度关注,作为教育工作者,如何有效克服初中阶段的两级分化,最大限度消除学困生（学习因多种原因而感到困难和吃力的学生）是摆在我们每个教育工作者面前的重大现实课题。     

新课改背景下农村中学英语课改现状调查与思考

全日制义务教育,普通高级中学《英语课程标准》(实验稿)指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,     

为师要善“省”与“忍”

"省"即"反省、思考、省略";"忍"即"容忍,理解,原谅"。愚以为,为师者,若具备"省"、"忍"之美德素养,在教书育人中则可收到事半功倍之效。一曰"省"。教育教学中,我们常会看到这样的情景,有些班主任或任课教师一天到晚围着学生转,但班风或教学成绩并不理想,而多数优秀班主任或优秀教师则并非整天泡在班上,但教育教学效果却出奇的优异,究其因,他们多数     

推进教师继续教育的现实性思考

目前中小学教师的继续教育工作存在着诸多问题,对此,今后如何扎实有效地开展工作,应注意以下几点:一是继教内容应与时俱进;二是将新课程培训纳入继教范畴;三是继教方法要灵活,手段要先进;四是优化继教师资队伍;五是注重研、训、培、导有机结合,优势互补;六是注重评价机制的客观性、激励性;七是注重培训基地的示范性建设;八是落实继教经费.     

农村中学如何有效服务"三农"

"九五"末期以来,我国学者在有关"三农"(农业、农村、农民)问题的研究中,得出了一个有高度共识的结论:治穷先治愚、治愚先治教;解决"三农"问题的根本出路是提高农民运用科技的素质,从而增加农业产出效益的同时,有序健康地将农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,这不仅是我国经济社会全方位变革的主要推动力量,而且也将成为我国经济增长的主要源泉.     

试论农村职成教与农村经济发展

科教兴农,重在教育,重在直接服务“三农”的农村职成教育,因此,农村职成教应审时度势,抢抓机遇,立足“三农”,通过多种途径和方式培训乡村企业员工和农村现实劳动力,提高劳动力的综合素质和应对入世的能力,从而将农村地区沉重的人口负担转化为推动生产力发展的强大人力资源,实现农村经济的快速、健康、持续发展。     

课程改革重在落实“三转变三强化”

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》 ,教育部在《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中提出 ,新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神 ,热爱社会主义 ,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统 ;具有社会主义民主法制、国家法律意识和社会公德 ;逐步形成正确的世界观、人生观、价值现 ;具有社会责任感 ,努力为人民服务 ;具有初步的创新精神和实践能力 ,科学和人文素养以及环境意识 ;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ;具有健壮的体魄和良好的心理素…     

农村中学如何有效服务“三农”

“九五”末期以来,我国学者在有关“三农”(农业、农村、农民)问题的研究中,得出了一个有高度共识的结论:治穷先治愚、治愚先治教;解决“三农”问题的根本出路是提高农民运用科技的素质,从而增加农业产出效益的同时,有序健康地将农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,这不仅是我国经济社会全方位变革的主要推动力量,而且也将成为我国经济增长的主要源泉。资料显示,我国每年约有700万初中毕业生不能升学,其中80%在农村地区,农村中学如何源头转化农村地区沉重的人口负担为巨大的人力资源,这是时代赋于农村中学的历史重任。多年来多数农村中学存…     

新课改背景下农村中学英语课改现状调查与思考

全日制义务教育,普通高级中学<英语课程标准>(实验稿)指出:此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.……