众筹服务创新四维度模型与运行机理研究

众筹是互联网金融的一项应用,也是目前国内外的热门话题,更是服务创新的典型案例。研究重点结合经典服务创新四维度模型进行,从服务概念创新、投资者界面创新、服务传递创新、服务技术创新四维度对众筹服务创新模式进行深入探讨,构建了众筹服务创新四维度拓展模型。并对众筹"网络外部性"、"长尾效应"和"羊群效应"3个主要运行机理进行分析,提出了众筹服务创新运行机理模型。因而,为了实现众筹持续的服务创新,我们应关注投融资者的潜在需求、追求简单便捷、关注"长尾"并提升众筹项目质量。研究对服务创新理论有一定的理论意义,同时有助于众筹模式更好地运行。     

基于输入地政府视角的农民工子女教育研究——以浙江为例

输入地政府以多种途径解决农民工子女入学的同时,也面临“解决越好、新增生源越多、地方承载压力越重、问题越突出”的循环矛盾,正规公办学校的教学资源仍难以满足快速增长的农民工子女就学的需求。解决农民工子女教育问题需要建立起中央与地方互动、输入地与输出地相互配合的协调机制。     

基于企业需求的信息管理人才实践能力进阶式培养模式

本文以企业信息管理需求为导向,分析了信息管理人才的实践能力结构,构建了信息管理人才实践能力训练体系,并探索了高校满足企业需求的信息管理人才实践能力培养模式.     

浅论建构主义学习理论的教学评价与教学考核

近年来，认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，所以随着多媒体计算机和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响，而以此学习理论为基础的教学评价和教学考核也在经历一场前所未有的变革。一、建构主义学习理论的主要内容建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主…     

新农村建设中的农村留守儿童教育监护机制——基于来浙务工农民的调查与分析

本文从进城农民工的视角分析留守儿童的形成因素。构建学校、社区和家庭等多位一体的社会教育监护体系是当前之举,而要建立农村儿童健康成长的长久机制,须结合当前新农村建设的大背景,发展农村经济和社会公共事业。     

理性回归:“教育产业化”悖论

社会主义初级阶段的教育缺乏产业化的理性基石;在经济发展水平相对较低的现阶段,提出中国教育应该走产业化的论断不切实际。     

理想回归:"教育产业"悖论

国务院<关于大力发展第三产业的决定>中明确提出教育是全局性、先导性的基础产业,并将教育列入第三产业中第三层次,属于提高科学文化水平和居民素质的部门.但是,如果由此简单地认为教育应该市场化,学校应该企业化,教育资源配置和教育活动应该完全由市场调节,恐怕不行.笔者认为:社会主义初级阶段的教育缺乏产业化的理性基石;在经济发展水平相对较低的现阶段,提出中国教育应该走产业化的论断不切实际.