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姜文敏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
新《小学数学课程标准》指出:小学数学推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合 相似文献
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新《小学数学课程标准》指出：小学数学推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。由此可见,培养学生的推理能力显得十分重要。 相似文献
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姜文敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(10):88-88
一位教师教学《长方形和正方形的周长复习》一课时,组织了如下教学片段——
师：你们桌上有很多图形,像我们前几天刚研究的长方形、正方形,还有它们的朋友们。下面我们以小组为单位来个竞赛,每个组可以任意选一个图形,用最短的时间求出它的周长,你们会选哪个图形？ 相似文献
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