时间·人生

小时候．总抱怨时间过得太慢:每天．太阳爬上东山后．就像负重的老牛似的．慢慢地,慢慢地在天空中踽踽独行．好不容易盼到日薄西山,它却又要徘徊良久,才极不情愿地滑下山头。现在,总感叹时间过得太快:一转眼．花开了,草绿了,叶黄了,雪飘了。四季的     

遵循规律博采众长

随着课改的不断深入，新的教学理念和方法不断出现，面对层出不穷的新理念和新方法，不少教师感到迷惑：这么多新观点，各有所长，该听谁的?在实际教学中，有两种极端的表现：要么不听，拒新理念于千里之外；要么全听，朝秦暮楚，一天一变，使师生都无所适从。这两种做法，都不利于教学质量的提高。教学，究竟该听谁的?笔者以为：     

可怕的宿命论——《白兔和月亮》寓意思考

《白兔和月亮》选自《周国平文集》第2卷,现选人人教版七年级语文上册。这则寓言的主要内容是:一只白兔独具赏月的慧心,因此,诸神之王把月亮赏赐给它,但得到月亮后,白兔却生出了无穷的得失之患,于是,它主动把月亮还给了诸神之王。关于这则寓言的寓意,《教师教学用书》(人民教育出版社2004年版)作了这样的分析:"小白兔得到月亮,固然是诸神之王慷慨赐予,但是她实在不配拥有,因此不能泰然拥有。"为什么"实在不配拥有"呢?《用书》指出:"白兔拥有月亮,不是     

为尊严而战——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析

《威尼斯商人》中的夏洛克长期被认为是一个贪婪阴险、偏执凶残、唯利是图、冷酷无情的反面角色。然而,我们在看到这些的同时,更应该看到,作为犹太人,夏洛克遭受到了非人的对待,为了捍卫民族和个人的尊严,他孤独地进行了不屈的斗争,因此,他更值得我们同情。     

从孔明用兵看治班之道

孔明为政期间,虽年年征战,但"人心不忧",这与他善于用兵是分不开的.班主任如果总结他的用兵之道,从中受到启迪,并把它运用到工作实践中,班级管理工作一定会得心应手,游刃有余.     

换一种方式提问

去听一位老师的课,我发现当学生读完课文后,他会问:"他读的有什么问题吗?"当学生回答一个问题后,他又会追问:"他的回答有什么问题吗?"几次追问后,学生再也不敢主动举手,课堂气氛十分沉闷.这位老师很尴尬,却又不便于发作.     

“抬脚”之劳

对"班级卫生没人做或做不好怎么办"这一话题,本期四个案例,分别从不同角度给出了启示。《"抬脚"之劳》一文告诉我们身教重于言传的道理;《清扫蒙尘的心》谈的是教育如何打动学生心灵的方法;《我班有个"小金库"》提供了一个解决班级卫生问题一举两得的办法;《一个顺应民意的决定》一文,则是巧妙地让学生认识到卫生自律的重要性。《专题研讨》栏目下期话题"如何让电子备课更有效发挥作用?"欢迎参与讨论,本栏目责任编辑交流QQ:215032653     

书是原味的好

人们如果对某种食品的味道感到满意,往往会称赞说:好,原汁原味!原汁原味其实包括酸甜苦辣各种味道:未熟透的杏子、梅子酸,成熟的桃子、甘蔗甜,青涩的李子苦,熟透的川椒辣,其他如榴莲味臭、鱼腥草味腥。世间之物,万千滋味。正因为有了各种不同的味道,才满足了不同     

教育需要"冷却"

多年以来,在教育教学中,我们总是秉承着"趁热打铁"的古训,遇到问题后,总想快刀斩乱麻,在最短的时间内把问题处理好。可是,有许多棘手的     

“搅浑水”碎想

我国有一句俗语叫＂搅浑水＂,意思是指责别有用心的人刻意制造矛盾,使平静的生活滋生出事端。乍一看,＂搅浑水＂实在是无聊之举。一池清水,澄澈澄澈的,看着就赏心悦目。现在,偏偏有人没事找事,拿一根长长的杆子把它搅得污物泛起,使人闻之掩鼻,望之恶心。细思之,又觉得这样想不对。