SOLO分类理论在数学问题提出能力评价中的应用初探

新课程改革以来,提出数学问题在数学教育中的作用显得越来越重要,而如何评价学生提出的问题成为数学教师和数学教育研究者广泛关注的问题。对学生提出数学问题能力的评价,其关键在于如何对学生提出的数学问题进行难易程度判别,如何对学生提出数学问题能力的水平进行等级划分,这种等级划分的理论依据是什么,它能否反映出学生的问题意识与创造性的思维品质．     

国有资产改制的多方利益博弈模型及案例研究

国有资产改革已经进入攻坚阶段。本文将首先阐述产权改制的理论和实践背景,而后通过产权改制中各利益主体博弈的模型分析产权改革的均衡条件,并且引用南钢改制之例予以佐证,最后提出相应的政策建议。     

在医学数学教学中积极渗透建模思想

培养学生运用数学知识解决实际医学问题的能力是医学数学教育的一个难点。本文针对当前医学数学教学中存在的问题,阐述了在医用数学教学中渗透建模思想的途径和方法。以及在医学数学中如何进行数学模型案例教学的问题。     

高等数学课程教学现存问题与改革建议

文章结合应用型本科院校的办学定位和学生特点,以及信息时代的教育模式要求,分析了现在高等数学教学过程中存在的问题,并针对教学模式传统、教学任务重、考查形式单一等问题,从导入课、教学模式、教学内容、考核形式以及师生交往互动关系等方面提出了高等数学课程教学改革的具体实践方案。     

高校新老校区规划与建设的机制研究

当今高校迎来了新一轮的发展周期,尤其是高校新区的建设如火如荼。本文首先介绍了高校规划建设的若干原则,探讨了新校区资源共享建设中的聚集效应、辐射效应和互动效应,在此基础上构建了一个高校规划建设的资源共享模型。     

"What if not?"提问策略的实践与思考

爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，提出问题作为数学创新的重要标志已经被越来越多的数学教师和教育研究者所认同，随着课程改革的推进，提出问题的能力已被纳入考试评价的范畴．为此，本文的研究期望能够在对学生提问能力的培养过程中起到抛砖引玉的作用．布朗及瓦尔特（Brown＆Walter）在1990年出版的专著《提出问题的艺术》中提出了“否定假设法”，也就是“What if not？（如果它不是这样的，那又可能是什么呢？）”策略，这是从原问题出发，产生新问题的一种方法．     

诠释会计信息相关性与可靠性

相关性和可靠性是会计信息质量的两个主要特征,认识会计信息的相关性与可靠性,对于迎接知识经济对财务会计的挑战,完善会计准则,以及正确认识和治理会计信息失真的问题具有重要意义。