浅析“二语习得理论”下的高职英语教学

英语的学习是在校大学生的必修课程之一,由于大学扩招,学生的英语基础呈现出了参差不齐的现状。本文通过对高职院校英语教学以及学生现状的分析,总结二语习得理论,以期提高教学水平和学生英语学习成绩。     

高职院校英语教学中外来语的私有化与公有化研究

语言是人类最重要的交际工具,它是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。世界语言十分复杂,专家估计大约有5000-7000种.语言作为一种人们之间交流的工具,不是一成不变的,不管是在哪个国家诞生的,只要能被人类接受和使用。就能够成为公有语言。世界上究竞有种多少语言?迄今比较精确的统计数字来自人类学家,他们通过民族研究发现世界语言有6809种。外来语融合了所有的这些语言的特点,独树一帜。外来语已经成了我们生活中必不可少的组成部分。本文就其思想性,公有性,私有性,产生的原因,影响几个方面进行了详细论述。     

根据90后高职学生特点调整英语教师教学语言

90后与80后所生长的环境不同,接受的教育不同,所形成的观念和性格也不尽相同。以英语语言为教学目的的英语教师应该了解90后学生的特点,及时调整教学语言,使之符合学生特点,从而提高教学效果。