基于多元智能的小学英语教学活动设计

本文以多元智能理论为依据,以《PEP小学英语》三年级下册Unit 6的对话为例,从理论和实践方面探讨了如何设计具有实效性的小学英语教学活动。     

新课程·新教材·新教师——新课程对小学英语教师素质的要求

课程、教材和教师是教学的三要素。课程涉及“教学路子”问题,为教材编制和教学设计提供理论上的宏观指导;教材属于教的内容,受制于课程要求：教师是课程和教材的具体实施者。通过解读新课程,分析新课程理念下小学英语教材的特点,探讨新课程、新教材环境下小学英语教师需要具备的素质。     

基于课标的教材研渎——以人教版《英语（PEP）》为例

本文以人教版《英语（PEP）》教材为例，从语音、词汇、语法和文化内涵四个角度，探讨了如何深入研读教材的问题。     

高师英语专业新生自主学习状况的调查研究——以湖南省第一师范学校为例

在终身学习的时代大背景下,今天的教育如何培养学习者终身学习所需要的自主学习能力成为教育界讨论的热点。为了了解高师院校英语专业新生的自主学习情况,课题组通过问卷调查和访谈,取得了第一手资料;通过对调查材料的整理与分析,提出了培养学生自主学习能力的一些建议。