研究性学习的本质与实践中的误区初探

研究性学习是一种新的教学理念、教学方式,同时也是一门课程,是为了适应素质教育和信息社会的需要在全国上下逐步展开的。本文就研究性学习的本质,以及在实施研究性学习的实践中存在的一些误区谈谈初步认识。     

从考纲的变化谈镁及其化合物的复习

考试大纲是教育部考试中心制定，是高考命题的依据，理所当然也是高三复习的最权威的依据，它向广大教师和学生传达明确的考试目标、考试范围、命题指导思想、题型比例、组卷原则、题目难易比例等重要信息。对组织和指导复习的高三教师和即将参加高考的学生来说，必须重视对考纲的研究。通过对考纲的研究，进行针对性复习。本文就2005年考试大纲中有关镁部分的变化，谈谈复习策略。     

高中化学新课程实施过程中的问题及对策

浙江省从2006年秋季开始实施高中新课程,作为教学一线的教师,亲身体验了新课程所带来的新理念、新思想;新教材打破了原来的知识体系,不仅关注给学生提供多少知识,更重视过程与方法。它不仅在专题内容选择与编排顺序上贴近生活,结合实际,而且遵循学生的认知规律,重视学生情感的培养。在新课程实施过程中也存在各种各样的问题,怎样改进存在的问题？本文浅谈拙见,敬请指正。