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美国高等教育国际化政策的文化输出取向——以“富布赖特计划”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
美国是教育国际化的倡导者,但在制定和实施高等教育国际化政策过程中,一直把追求文化霸权作为其重要向度,通过吸收外国留学生、课程国际化、加强学者交流、派遣学生出国等多种手段,实现美国文化和核心价值观念的输出. 相似文献
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1918年北京大学率先以德国学徒式研究生培养模式为蓝本开展研究生教育,其后清华大学、中山大学、东南大学按照美国模式培养研究生,这是我国早期的研究生教育活动。从民国政府成立到世纪之交,我国研究生培养模式发生了一系列变化。但由于变革还在进行中,我国的研究生培养模式还将在质量监控、专业学位研究生教育、扩大学校研究生教育自主权等方面进行更深刻的改革。 相似文献
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终生学习与终身教育两个概念既有区别又有联系，对其进行研究是有必要的。建立终身教育体制必须对高等教育进行必要的改革。文章针对高等教育所存在的诸多问题进行了探讨，井提出了建议。 相似文献
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关于我国博士生培养模式的点滴思考 总被引：2，自引：0，他引：2
《学位条例》颁布以来,博士生教育一直受到特别关注,但我国博士生培养无论在基础理论还是在创新性方面都存在相当多的问题,这两方面的问题都与博士生培养模式相关联。通过借鉴美国、德闻、英国等发达国家培养博士生的经验,在我国学位与研究生制度的框架内,界定了“条件成熟学科”的具体涵义,并探讨了在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博士生培养模式的必要性和可能性。 相似文献
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《学位条例》所存在的问题分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文主要探讨了《中华人民共和国学位条例》存在的表述不明确、逻辑不严谨、落后于学位与法律实践等方面的问题,作者认为《中华人民共和国学位条例》必须修改。 相似文献
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高等教育的回归 总被引：1，自引：0，他引：1
回归有两种含义:一是指回到本原的地方,二是在数学的意义上指寻找最大相关性的变量。总的讲,教育与教育学在追求教育价值最大化的过程中,既在追本溯源,又在寻求与教育价值最为相关的变量,二者均可用回归一词概括之。但是,由于历史是发展的,人类对客观世界的认识总是在不断深入,教育的回归必然是发展的回归,螺旋式上升的回归。 近代西方的教育史就是一部回归史:文艺复兴时期最著名的口号是“回到古希腊”。古希腊是欧洲的母亲,地中海东岸的爱奥尼亚哲学学派格外关注自然理论,后经柏拉图和亚里士多德加以丰富之后,阿基迷德使科学的思想和方法得到完善,并建立起了一般的科学原则——在无情的不依人的意志为转移的客观事实中寻求清晰而大胆的假设,用严格的推理和实验的方法加以推演,在变异的宇宙万物 相似文献
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1999年高等学校扩大招生以后，仅用3年时间我国高等教育毛入学率就达到了15％，在高等教育大众化过程中，研究生教育质量问题倍受关注。笔者认为，高等教育大众化过程中，研究生教育规模可适当扩大，但不能与高等教育整体规模高度相关，研究生教育质量应该具有绝对性和统一性。 相似文献
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我国研究型大学教师评价存在着偏差,科研成果成为评价研究型大学教师的核心指标.本文将其归纳为教师评价的四个悖论,即大学功能的多样性与评价指标的单一性、学科专业的差异性与评价标准的统一性、科学研究的艰巨性与科研成果评价的时限性、转型的社会与静态的评价. 相似文献